關于制定專業技能抽查標準的思考和設想

引言：為適應高等職業教育形勢發展，改變高職教育常與企業文化脫節的尷尬局面，高職教育需走出一條與企業文化相結合的新路子。本文以鐵道通信信號專業的專業技能抽查標準的制定為例，具體闡述了專業技能抽查在開發流程、內容的選取及考核評分標準的建立等方面的一些思考和設想。

如何大力發展職業教育，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，全面落實中央職教精神，是每個職業院校職業教育改革的突破口。而技能抽查就是評價職業教育改革成果的一種舉措，這種舉措的效果如何？主要取決于專業技能抽查的開發流程是否標準、內容選擇是否科學及考核機制是否合理。對此，作者結合學院這幾年高職鐵道通信信號專業的專業教學實踐和體會，認為最好的途徑就是走高職教育與企業文化相結合之路。

一、專業技能抽查開發流程標準

鐵道通信信號專業在鐵路企業的發展過程中，已形成了特有企業文化環境。因此進行鐵道通信信號專業技能抽查標準的制定和開發必須參考鐵路現場的標準，認真進行專業調研與分析，明確主要就業崗位和主要技能訓練項目；對資料進行收集匯總，它包括職業資格標準、崗位技術標準（技術規范）和各種主要專業技能項目的教學方案；形成框架設計，框架設計的核心是模塊設計；分模塊組建項目開發團隊，開發團隊必須有企業專家參與；同時參考吸收成熟專業技能抽查模板，統稿修改、論證完善。

鐵道通信信號專業技能抽查標準的開發我們經歷了為期三年的專業調研，通過鐵路現場教學實際的考察和學院具體教學實踐的總結、分析，明確了本專業的主要就業崗位及每個崗位所要具備的主要技能點，形成了技能訓練模塊。然后參考省技能抽查成熟經驗，初步完成了本專業技能抽查標準的制定。

我們的專業技能抽查開發流程匯總如下：

1.按照鐵路信號、鐵路通信職業工種，劃分專業技能抽查模塊；

2.深入軌道交通行業企業開展調研，認真分析崗位職業技能、知識和素質要求，確定職業崗位要求；

3.針對職業崗位，選擇典型工作作業流程，參照工作任務作業標準以及崗位要求，編寫技能抽查題目和題目評分標準；

4.驗證、歸納、綜合，建設專業技能抽查題庫和評分標準。

二、結合鐵路企業標準選取專業技能抽查內容

1.抽查內容的科學性

專業技能抽查內容應結合鐵路企業用工標準，遵循職業教育規律和學生認知規律，內容選擇科學、方法運用合理，符合高職院校的培養目標，內容設計不要求面面俱到，重點突出專業基本技能、核心技能的考核。

鐵路企業對鐵道通信信號專業員工的用工主要在兩點：一是鐵路正常運行情況下的通信信號設備的維護，主要體現在設備檢修作業標準上，它又分為日常檢修和集中檢修。二是通信信號設備因出現故障不能正常運行情況下的故障處理。鐵道通信信號設備隨著鐵路的大發展，種類多、型號雜、規范不統一，因此內容也多。因此在制定本專業技能抽查內容時一定要結合學院專業教學的實際，對教學內容要進行科學的取舍；教學方法不能只采用傳統的課堂教學，應該更多的采用現場教學，運用鐵路現場設備進行科學合理地組織教學過程；教學內容上不能面面倶到，應該突出專業基本技能和核心技能的講授，考核也應以專業基本技能和核心技能為重點。

基于科學性考慮，鐵道通信信號專業技能抽查內容選取了道岔、信號機、25Hz軌道電路、TYJL-Ⅱ計算機聯鎖設備、6502電氣集中設備、ZPW2000A區間閉塞設備和LKJ、JT1-CZ2000機車信號車載設備等七個方面知識為重點，以它們對應的作業檢修標準及故障處理為考核點，選取基本技能點和核心技能點48個進行組織考卷，組織考題180道。

2.抽查內容的發展性

專業技能抽查內容應具有前瞻性，能反映鐵道通信信號技術進步和經濟社會發展趨勢，體現鐵道通信信號專業職業崗位和職業教育的發展趨勢，為本專業的發展留出進一步的拓展空間。因此在鐵道通信信號專業技能抽查內容選取上我們既要考慮目前國鐵的情況，更要考慮到高速鐵路新設備的使用情況，還有考慮城市輕軌、地鐵等設備的使用情況，在考題上應予以充分的考慮，就算目前沒有也應留出發展的空間。

3.抽查內容的可操作性及規范性

專業技能抽查內容要符合目前我國鐵道通信信號專業技術和裝備實際，方便專業技能抽查組織實施，具有較強的可操作性。鐵道通信信號專業的技能抽查我們借鑒了鐵路現場的考核過程、方法和流程，考核過程規范，操作標準可控。

專業技能抽查內容中所涉及的技術要求和專業術語還要符合我國鐵道通信信號專業標準或技術規范，符合我國鐵路法律法規及有關文件要求。抽查內容文字表達準確規范，層次清晰，邏輯嚴密，文本格式和內容符合省專業技能抽查統一的規定要求。

4.抽查內容的均衡性及代表性

專業技能抽查內容的均衡性，實際就是考題的難度系數、考試時間的長短要基本一致。難度不一致，對參考的考生不公平，也不能正確地反映考生的真實水平；考試時間長短不一致，考試不好組織、可操作性差。

專業技能抽查內容的代表性，就是要求考題內容能夠準確反映本專業的基本技能和核心技能，具有典型的代表性。

5.抽查內容的指導性

專業技能抽查內容的指導性，是指通過專業技能抽查對本專業的教學組織形式、教學內容、師資等方面的改革具有導向性。

三、參照鐵路企業考核標準制定本專業技能抽查評分標準

鐵路企業考核標準是現場考核本專業員工的要求。對于在校學生的考核還是具有一定的參考價值的，但我們又不能完全照搬現場的考核標準，畢竟他們的要求還是有區別的。考核學生主要考核他們對本專業基本知識、基本技能的掌握，核心技能不能難度太深。對此我們采用了如下考核評分標準（以信號機為例）。

（作者單位：湖南鐵路科技職業技術學院）