職業院校智慧校園建設整體規劃研究

引言：分析了當前我國職業院校的信息化建設現狀，對其存在的突出問題進行了詳細分析，闡明了智慧校園建設的必要性。給出了我國職業院校智慧校園建設的統一規劃方案，對我國職業院校的智慧校園建設具有重要參考價值。

引言

智慧校園建設的全面實施，將對職業院校各項業務工作、師生的學習和生活產生深遠影響，將顯著推動學校的發展，促進學校辦學水平的提高。智慧校園建設將對校內管理機構的重組、師生的日常管理以及人員配置的優化等問題起到很好的促進作用，智慧校園建設在我國職業院校發展進程中地位舉足輕重[1]。

近年來，我國職業院校信息化建設取得了飛速發展，主要體現在投入成本增加、覆蓋業務全面、自主創新成果顯著。但我國職業院校信息化建設基本還處在解決“有無”的階段，各應用系統之間還未達到數據共享、通信無阻的數字化、智能化狀態[2]。

一、我國職業院校信息化應用建設現狀

1.1 信息化建設取得的成果

1.1.1 網絡基礎平臺趨于完善

隨著移動、聯通、電信三大運營商不斷拓展大學校園市場，各大職業院校的網絡建設基本趨于完善，有的甚至建有萬兆主干、千兆帶寬到桌面的龐大校園局域網，并且部分院校實現了校園無線網絡全覆蓋的局面。為生態化、數字化、兩型化、人文化的現代智慧校園建設提供了堅實的網絡基礎。

1.1.2 業務系統使用率高

經過多年的信息化建設，大部分職業院校基本建成了多個部門級的管理應用系統，借助信息化進行部門業務管理。其中應用較為普遍的系統包括：教務管理系統、財務管理系統、學工系統、OA系統、郵件系統、圖書資源管理系統等。這些系統基本取代了傳統人工、紙質的辦事方式，大大提高了辦事效率。

1.1.3用戶信息化素養較高

經過多年的積累，大部分師生已經熟悉了校園應用系統的辦事流程，對信息化建設的認識也上升到了一定高度，具備了較高的信息化素養。同時，校內部門的整體信息化管理水平和能力也具有很大的提高。

1.2 信息化建設的突出問題

雖然我國職業院校信息化建設取得了一定的成就，但也存在一些突出的問題。

1.2.1 硬件方面突出問題

（1）當前校園網存在著單點故障隱患，設備的多業務支持性以及設備廠家的升級服務支持很匱乏，核心數據交換無法滿足更多新的業務上線；大部分院校有服務器和存儲，但設備配置相對落后，這些服務器和存儲都無法承擔起智慧校園高密度應用和校園信息化平臺高密整合部署的需求[3]。

（2）因管理手段落后，部門應用系統缺少服務器的備份和系統安全相關的保障。

1.2.2 軟件方面突出問題

從軟件方面來看，大部分院校的獨立應用系統能夠提供部門的應用服務和管理，但是從智慧校園建設的角度，仍存在如下問題：

（1）業務系統欠完善，不能滿足院校業務長遠發展需求，且沒有統一身份認證管理平臺，一個用戶在校內多個系統需要多套帳號登錄，經常出現用戶忘記用戶名或密碼的現象；沒有集中統一用戶展現界面，不同身份和不同權限的用戶查詢相關信息需要登錄到多個系統[4]。

（2）沒有統一的信息標準，系統交互能力較低，系統之間數據難以共享，給各部門的協作和流轉帶來很大困難，各個業務系統信息孤島現象嚴重，比如學工系統需要在政治面貌中體現出入黨積極分子這個狀態，但是每當從教務管理系統那里將學生的基本信息同步過來的時候，這個狀態就會丟失，這就需要建設全校的信息標準來保障信息的全面、實時同步。

（3）沒有形成校級數據中心，各部門需要其他系統的數據不能及時提供，或者最新的業務數據不能及時更新到目標系統。比如，學工系統的學生相關信息（學生的學籍異動信息）和教務系統的學籍信息有差異；人事處的教師信息沒有及時同步到教務系統等。已有數據質量差，給學校全局性的數據統計與查詢造成障礙，無法為學校領導層做出科學決策提供支撐。

由此可見，數字智慧校園的建設無論是對于職業院校個體的發展還是對于中國職業教育的整體改革都具有重大的意義。

二、智慧校園建設規劃

智慧校園的整體規劃必須綜合考慮信息化建設的各個方面、各個層次、各種正面的促進因素和負面的限制因素等，從全局的視角出發，對信息化建設的基本問題進行總體的、全面的設計，選擇和制定實現目標的路徑和戰略戰術，盡量規避規劃的缺陷和不足，從根本上減少風險。

2.1智慧校園建設原則

智慧校園的建設是一個系統工程，它涉及多個設計細節和執行環節，它必須滿足以下建設原則：

（1）整體規劃的原則。智慧校園的建設，應該從校級、全局考慮，統籌管理、整體規劃。

（2）分步實施的原則。智慧校園建設的各個環節相互關聯，在建設的過程中，必須有計劃、有步驟地實施，根據學校各個部門的需求和業務流程的特點，制定合理的分步實施規劃。

（3）突出應用的原則。應用是智慧校園的靈魂，智慧校園的魅力只有在豐富多彩的應用中才能體現出來，因此，應用系統和服務的建設是智慧校園建設的核心內容。不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術的先進性，此外，智慧校園的建設規劃必須滿足建設過程中的可擴展、可兼容和可轉向。

2.2智慧校園建設模式

根據我國職業院校信息化的現狀分析來看，智慧校園一期的應用建設應以“數據、服務、決策”三大中心為建設目標，其核心包括決策中心、服務中心和數據中心，如下圖所示。

二期的建設主要以綜合服務管理系統建設為主，以部門為單位圍繞學校的教學、學生管理、辦公及人力資源管理，建設基于統一平臺的綜合應用系統，并通過信息集成平臺，和現有管理系統完成信息的集成和流程的整合。

三期就是對整個智慧校園環境的完善和維護、智慧校園移動平臺的建設以及對數據的挖掘和統計分析。

2.3智慧校園總體框架

2.3.1總體設計框架

（1）IT基礎設施

IT基礎設施建設包括綜合布線系統、綜合管網弱電系統、園區骨干匯聚接入及無線網絡系統、服務器主機、存儲、安全系統等基礎硬件設備，以及由操作系統、數據庫管理系統、應用服務器、目錄服務器等構成的智慧校園應用系統的數據匯聚、運行支撐環境。

（2）基礎運行平臺

包括身份認證管理平臺、公共數據管理平臺、統一通信平臺、信息門戶平臺、協同基礎平臺、統一支付平臺、服務集成平臺、共享資源平臺、移動應用平臺等。

（3）統一開發運行平臺

綜合應用和綜合服務系統需要一個穩定可靠、安全的運行平臺來支撐，同時業務流程和管理的變革無處不在，需要有一個靈活、快速適應業務變化的開發平臺來保證應用按需定制。

（4）綜合分析

綜合分析即利用數據抽取工具和數據挖掘工具等數據倉庫技術手段，梳理校情數據、積累信息資源、規范信息管理、加強教學的質量監控，促進學校各部門協調運作，提高學校管理水平。

三、智慧校園建設預期效果

3.1第一階段 管理平臺化預期效果

（1）建立統一的信息標準，規范部門共享數據的使用，各業務部門之間數據實時交換，師生員工的各類數據一次填報后，自動共享。

（2）各部門基于統一的業務平臺實現校務管理，并實現事前計劃、事中控制、事后分析。

（3）師生可以通過門戶一目了然的展示自己的工作、任務待辦等信息，而不必多次登錄不同的應用系統進行查找和辦理，大幅提升工作效率。

（4）解決各應用系統用戶名和口令不統一的問題，用戶只要一套用戶名和口令就可以使用網絡上他有權使用的所有業務系統，并且可通過門戶的展現方式實現單點登錄，個人可對賬戶密碼信息進行維護。

3.2第二階段 管理服務化預期效果

（1）管理信息化覆蓋范圍不斷擴大，面向師生的服務不斷豐富。

（2）進一步完善和擴展基礎平臺的建設。

（3）建設以行政辦公為核心的協作社區，為學校提供大量日常業務辦公過程信息的有效傳播、互動協作的平臺。

3.3第三階段 服務智慧化預期效果

（1）通過便攜的智能移動通訊終端，面向廣大師生及社會用戶，提供圍繞校園管理業務及協同應用以及校內外各類服務的貼身信息服務。

（2）通過數據挖掘工具對校內各應用系統的數據進行整合、分析，挖掘出潛在的有價值的知識，為學校領導層做出科學決策提供參考。

四、智慧校園建設效益

（1）管理改進。使校園環境在時間、空間上得到延伸，克服多校區的障礙

提高各部門協同效率，提供全面的決策依據。

（2）服務延伸。利用信息技術為師生提供良好的社區環境，方便師生、生生之間的的互動交流；加強校際之間，高校與社會的溝通，拓展視野，服務地方經濟，推動高校良性發展。

（3）教學改革。利用信息手段推進教學模式改革，提供豐富的數字教學資源，加強師生在教學過程中的交流，提高教學質量和溝通效率。

參考文獻

[1] 黃榮懷，張進寶，胡永斌等.智慧校園：數字校園發展的必然趨勢[J].開發教育研究，2012，18（4）：12-15.

[2] 宗平，朱洪波，黃剛等.智慧校園設計方法的研究[J].南京郵電大學學報（自然科學版），2010，30（4）：15-19.

[3] 冀翠萍.智慧校園信息化運行支持平臺的建設[J].現代教育技術，2012，22（1）：49-53.

[4] 任斌.從數字化校園到智慧校園[J].福建電腦，2009，9：57-58.

（作者單位：湖南鐵路科技職業技術學院）