關于高職高專護生職業規劃的幾點思考

引言：職業規劃教育工作作為一項可以提高大中專院校畢業生就業能力的基礎性工作，日益受到各高職高專院校學生管理和就業工作部門的重視。本文簡要闡述了高職高專護生職業規劃的意義，分析了高職高專護生職業規劃的現狀，并對高職高專護生職業規劃教育工作提出了幾點建議。

近年來隨著我國高等教育的飛速發展和招生規模的擴大，高校畢業生數量猛增，大學生就業形勢日益嚴峻，大學生就業難已成為當前的一個社會問題，受到了國家和社會各界的關注。在大學生就業難度較大的新形勢下，就業工作已成為高校學生工作的重中之重，大學生的抓手就是做好大學生的職業規劃教育工作。作者工作的單位屬于地方性高職高專醫學院校，近年來一直擔任專科護理專業學生的輔導員工作，筆者想結合自己的學生管理工作和學校實際情況，談幾點關于高職高專護理專業學生職業規劃的幾點認識和思考，以期為做好學生職業規劃教育和就業工作提供參考。

一、高職高專護生職業規劃的意義

1.盡早制定職業規劃能夠激發高職高專護生的潛能，提高學生的學習積極性，學生為實現階段性的職業目標而努力，在這個過程中從而提高護生的就業競爭力。

2.職業規劃能夠增加護生的就業成功率，有了職業規劃，學生更加清楚自己的職業方向和發展途徑，要實現自己的目標必須付出實際的行動，在這個過程中促進其綜合素質的提高，增強把握各種機會的能力，從而提高就業成功率。

3.職業規劃目標的實現要求學生在實現目標過程中能夠做到不屈不撓，持之以恒，否則職業規劃就是空談，因此，職業規劃可以在一定程度上促進學生形成良好的意志品質和自我管理能力。

二、高職高專護生職業規劃的現狀

（一）學生層面

1.職業規劃意識淡薄

據調查發現，高職高專護理專業多數學生對職業規劃認知不足，職業規劃意識淡薄，不少學生不知道什么是職業規劃，有些學生認為職業規劃是畢業后的事情；高職高專護生普遍對護理專業方向的職業選擇缺乏明確目標，對自己在該專業上的優勢和不足認識不夠全面、深刻；由于認識不足，護生進行職業規劃的主動性差，個別學生的職業規劃缺乏專業性指導，往往不科學不合理，流于形式，這些都是高職高專護生職業規劃意識淡薄的表現。

2.缺乏對護理專業與護士職業的正確認知

護生對護理工作的發展方向不能深入了解，對自身的護理職業定向沒有形成明確的認知，從而導致對自身護理職業的定位出現波動和偏差。如何準確認識自己的興趣與專業特長？如何規劃自己的職業發展方向？如何合理設定自己的職業短期、中期和長期目標？如何培養自己的專業能力和素養？如何將自我認知融入到職業規劃中去等等。這些問題都是高職高專護生職業規劃中應該重點考慮的內容。

3.缺乏對職業規劃的執行力

部分高職高專護生認識到了職業規劃的重要性，對護理專業特點和護士職業前景有了深入了解，結合自身情況制定了職業規劃，但隨著專業學習的強度和難度加大以及自身的意志力薄弱，或者職業規劃目標設定不切合實際，相當多的護生沒能貫徹執行下去。

（二）學校層面

1.職業規劃教育體系不完善

目前學校已將職業規劃和就業指導作為必修課納入了教學計劃，在新生入學后的第二學期開設。但職業規劃課程教學針對性不強，內容空泛，過于模式化，師生存在應付的心理，因此對于學生開展職業規劃作用甚微，學校需要加大力度，建設可持續的、個性化的職業規劃教育體系。

2.缺乏職業規劃專業人才

學校缺乏專業的職業生涯規劃與就業指導的人才儲備，往往指派學工或者就業部門的人員擔任教學任務，這些教師一般都是半路出家，欠缺規范、科學、系統的職業規劃培訓，為了教學而教學，對學生的幫助不大。

3.個性化輔導不足

學校的職業規劃指導主要通過課堂教學、職業規劃比賽和優秀作品展示等形式進行，這些形式往往偏向理論性和模式化，實踐的內容太少，可借鑒性不大，缺乏針對不同護生的職業規劃的個性化輔導。

三、對高職高專護生職業規劃教育的建議

（一）培養學生對護理專業的認同感

學校要開設專題講座對護理專業新生作專業介紹，包括培養目標、課程設置、就業形勢，職業發展前景、用人單位需求等內容，讓學生充分了解護理專業和護士職業，產生對專業的認同感。學生產生了認同感，就能激發對專業知識學習和技能訓練的興趣和動力，提高學習的主動性和目的性，并有助于護理職業規劃的制定和實施。

（二）完善職業規劃教育體系

學校應給予職業規劃教育與就業指導工作足夠的重視和支持，將職業規劃納入專業培養目標，加強學生在校期間的職業規劃教育與指導。為確保職業規劃教育工作的常規化、持續性進行，應制定相應的職業規劃管理制度，成立專業的職業規劃指導團隊，集教育、服務和管理于一體，有效開展職業生涯規劃的宣傳教育和培訓工作。

（三）加強職業規劃指導團隊建設

學校要通過引進職業生涯規劃專業人才，加大相關人員培訓力度，組建一支專業化的職業規劃指導團隊，專職開展對學生的職業生涯規劃教育與指導工作。同時，學校應加大投入，制訂并落實培訓計劃，為專兼職人員提供學習、培訓機會，提高相關人員職業生涯規劃的專業素養和指導能力，保證職業生涯規劃教育能持續性得到開展。

（四）大力開展職業規劃主題活動

學校要面向學生多開展與職業規劃有關的主題活動，如護理職業技能大賽，校內外獲獎作品展示，職業規劃主題演講，邀請知名校友或行業成功人士開設職業規劃專題講座，進行模擬職業測評等等。通過一系列主題活動的開展促使學生認識到職業規劃的必要性和重要性，激發學生主動進行職業規劃，促進學生為實現職業目標而努力奮斗。

（五）切實開展職業規劃的個性化專業指導

學校要對高職高專護理專業的學生進行職業規劃的個性化專業指導，指導學生深刻剖析自我，充分認識護理專業內涵，明確護理職業發展方向和崗位需求，幫助學生制定個性化的職業發展路徑，不斷增強就業競爭力。通過具體的個性化指導使學生在職業規劃中真正的成熟起來，為步入工作崗位適應職業環境提前做好各方面準備。

參考文獻

[1] 廖蕙蘭.論高職院校職業規劃教育中存在的問題及對策[J].青年與社會，2012，（10）：210.

[2] 鐘谷蘭，楊開.大學生職業生涯發展與規劃[M].華東師范大學出版社（第1版），2008，10.

（作者單位：漯河醫學高等專科學校）