高校學分制及其配套措施的管理研究

引言：學分制是當前高校管理中一個十分重要的問題。學分制的推行需要對社會的發展及教育的改革需求進行科學分析。本文從高效學分制管理中存在的不足進行分析，然后根據學分制特點提出相應的配套管理措施。

關于學分制的概念簡單的來講“學分制是將學分作為計算學生學習分量的一種教學管理制度”，學生在求學期間只要讀滿規定數量的學分就可以獲得畢業資格。其本質是高等院校從學生個體差異上衍生出來的一種彈性教學計劃和科學化的教學管理制度。學分制相比之于學年制更能適應社會主義市場經濟發展對于高等教育提出的人才培養要求。學分制的推行其重點在于師資隊伍的調動、學生參與教學活動積極性的調動，其有利于教學質量的提高，為優秀人才的培養提供科學的渠道。

一、目前我國高校學分制管理過程中存在的不足

我國于上世紀九十年代初期基于社會主義市場經濟發展的需要以及科學技術發展對高等院校人才培養的要求，在高校中開始構建并推行具有中國特色的學分制教育教學管理機制，在二十多年的學分制推行及改革過程中，取得了不少成績，但也不難發現，學分制的運行過程中，依然存在著諸多問題。

其一，大部分的高等院校開設的選修課存在“量不足質不優”的問題。高等院校開設選修課程是推行學分制的重要基礎條件，學生學習的自主性也是建立在選修課的開設上的。但是目前大多數學校開設的選修課程種類數量不多，很多選修課的授課教師對于選修課的態度也只是應付，因此給選修課的質量也帶來很多問題。

其二，學年制的管理模式與管理觀念影響學分制的推行。我國雖然推行學分制管理方式多年，但是很多學校在教育教學的管理過程中不注重依據具體實情的改革，因此學分制在改革上取得的成效微乎其微，所謂的學分制只是百分制的一種變相形式，學分制名不副實，在具體管理中不能取得預期的效果。

其三，缺乏與學分制相匹配的改革措施，無法發揮學分制的優勢。比如，學分制中的選課制度并沒有得到真正的貫徹實行。我國高等院校的招生數量近些年來逐步增多高校教師的人員數量卻增長緩慢，高等院校在選修課的數量上不能滿足學生的選修要求，授課方式還是依據傳統的班級選課模式，如此一來學生根本不能按照自己的喜好及興趣特長去選修自己喜歡的課程，沒有成為學習上真正的主人。與此同時，高校在人才培養制度、導師指導制度及教學考試分離制度上都還存在著很多沒有解決的問題。學分制教育改革不徹底，不能完全服務于學分制管理。

二、關于高校學分制管理的配套措施分析

學分制作為高校管理制度，要想取得根本性的發展并不斷地取得完善，首先必須對我國的高校實際情況有全面透徹的了解，根據學分制管理的施行提出并執行與之相適應的相關措施，讓學分制管理制度的運行更為順利。

2.1學年制與學分制相結合，緩解高校管理制度執行中存在的矛盾

我國高校實行學分制也有一定的時間，期間取得了一些成功的經驗，由此可以看出，學年學分制在我國教育教學管理中是具有可行性的。學年學分制的產生是我國高校長期教學管理體制與學分制相結合的產物，是一種具有中國特色的教學管理制度。該體制將學分制的優勢充分發揮出來，比如讓學生的知識結構得到優化，能夠更加客觀的評價學生的學習質量，可以讓學生更加自主的調整自己的學習方向，也能更大程度的調動教師的積極性。此外，學分制與學年制的相結合，保留了學年制的可取之處，比如學年制具有計劃性強的特點，其專業分類較為嚴密完整。學年制與學分制的有效結合更可以緩解高校教學管理體制與高校學生畢業分配上的矛盾，緩解學生在畢業期間產生的巨大壓力。

2.2完善導師制度，加強學生的選修課程學習指導

作為學分制管理的重要內容之一的導師制，其實質就是對學年制中的班主任制度的一種完善。學分制推行之后，學生的指導工作與管理工作成為一個關鍵性的難題，要想靈活處理學生方面的各種問題，需要管理人員具備較高的管理水平。就當前學分制推行與實施的情況來看。導師制是一種較為合適的且能夠嘗試的方式。導師的主要責任首先在于幫助學生全面了解學分制的意義、實施辦法及實行措施等。據相關調查說表明，超過半數以上的學生對學分制并沒有透徹的了解，百分之三十的學生根本不了解；其次，導師要對學生的選課進行科學的引導。在學分制的實行環境中，學生選修的課程要根據個人的實際情況而定，改變以往全班同學選用相同的教學計劃，選課制與導師制可以取代同班同學四年同步前進的教學制度。此外，導師的另一職責是依據學生個體的不同特點，指導學生選修更為合適的課程，確保學生選課的質量及學習的質量，避免學生在選課過程中出現盲目選課的問題，成為學生學習上的良師益友。

2.3優化專業設置與課程內容設置，科學合理的調整教學方法

專業的設置與課程內的設置是當前大多數理工類高等院校在實行學分制時應該認真研究的問題。當前高等院校的必修課所占比例過大，其原因是多方面的，其中就包含專業劃分過于細化有關。如果專業的范圍寬一些，將原來的專業基礎課程改為選修課程，，那么選修課的比例就可以得到適當的提高，讓選修課的范圍變寬，讓學分制的優越性得以充分發揮。。此外，還可以試著將必修課程的內容劃分為必修與選修兩個部分，適當減少授課課時而增加綜合性課程的開設。學分制的推行需要同時對課程設置進行合理地改革，不然也只是事倍功半。

三、結束語

我國高等教育不但需要學分制的推行，而且要在這個過程中讓學分制得到不斷地進行發展和完善，讓學分制充分的發揮出其優點和長處，調動教學者與學生的積極性，充分發揮他們的主動性和創造性，為社會主義的發展建設培養輸送優秀的人才。

參考文獻

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（作者單位：石家莊經濟學院）

課題

河北省社會科學發展研究課題，課題編號201304113