培育和踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大提出了“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育與踐行社會主義核心價值觀。”大學生作為培育與踐行社會主義核心價值觀的主要群體，實現大學生社會主義核心價值觀的建立，對于貫徹落實黨的十八大精神、推動高校的思想政治教育具有重要的意義和作用。而高校的輔導員與大學生朝夕相處，是大學生群體的政治引導者。輔導員核心價值觀的塑造與培育，對于輔導員隊伍的素質的提升和大學生思想信念的升華有著舉足輕重的作用。因此，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，便成為了新時期高校輔導員共同努力奮斗的價值取向、行為準則和職業追求。

一、新時期高校輔導員職業能力的學理分析

（一）職業能力的界定

職業能力是人們從事某一職業所必須具備的本領，是成功從事特定職業工作所必須具備的一系列穩定性、綜合性的心理特征。【2】高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，他們的職業能力是指具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，即組織管理能力、語言文字表達能力、教育引導能力以及調查研究能力等等。【3】高校輔導員的職業等級按照工作年限分為初級、中級和高級。

（二）職業維度

1、思想政治素養

較高的思想政治素養是對高校輔導員的基本要求，“育人為本、德育為先”是高校輔導員的職業追求之一。高校輔導員必須努力踐行社會主義核心價值觀，才能幫助學生成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。

2、工作業務能力

高校輔導員的工作業務能力包括了組織管理能力、語言表達能力、溝通協調能力等等，較強的工作業務能力是輔導員有效開展學生工作的保障。黨的十八大提出了“社會主義核心價值觀”的理論體系后，高校輔導員的工作業務能力還包括了對社會主義核心價值觀的踐行，即以促進大學生全面健康發展為根本任務，更加堅定不移地走輔導員專業化、職業化、專家化的道路。

3、職業精神追求

職業精神追求是高校輔導員對自身職業的深度認可，是指輔導員具有強烈的職業自豪感、職業榮譽感和職業責任感，把輔導員當作自己畢生的事業追求。【4】在社會主義核心價值體系的背景下，高校輔導員的職業追求包括了堅定果敢的事業認知、滿腔熱忱的事業情感、堅韌不拔的事業意志以及追求卓越的事業精神，以引導學生的全面健康發展和積極性向上。

二、高校輔導員積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性

（一）是應對國際國內形勢深刻變化的現實需要

如今，國與國之間的交流增多，文化和政治領域的斗爭也隨之加劇，世界范圍內形成了“大動蕩、大變革、大調整”的格局，這對于高校的思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。而培育與踐行社會主義核心價值觀能幫助輔導員形成正確的價值理念，從而引導大學生實現健康的成長與發展。

（二）是應對新形勢下人們思想觀念變革的需要

自從改革開放過后，我國社會經濟成分和社會生活的日趨多樣化，各種價值觀念相互碰撞，具體到高校，多元文化的并存，使得消極腐敗、享樂主義等思潮的沉渣泛起。在這種情況下，高校的輔導員就肩負起了引導大學生在抵制不良思潮的重大使命，因此積極培育和踐行新時期輔導員的社會核心價值觀，對于當前高校的發展具有重要的推動作用。

（三）是適應新時期高校改革發展的需要

我國改革開放的大環境，使得高校的改革改制得到了深入發展，高等教育的大眾化給高校的發展帶來了機遇，也帶來了挑戰。為此，培育和踐行以“嚴謹篤學，奮發進取”為職業精神和以“淡泊名利，公平正義”為處事原則的社會主義核心價值觀，對于高校的改革發展具有重要的現實意義。

三、新時期高校輔導員培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑

高校輔導員是踐行社會主義核心價值體系的重要組成部分，作為引導大學生健康成長的引路人，應當著力于培育高校輔導員的核心價值觀，推動高校輔導員隊伍的專業化、職業化建設，提高大學生思想政治教育工作的質量，推動高校的改革發展。

（一）以理論學習為基礎，升華思想境界

學校應開展豐富多樣的理論培訓活動和學習研討活動，加強對輔導員的理論學習。通過理論學習領會其精神實質與科學內涵，理解社會主義核心價值體系的基本思想，培養對社會主義核心價值觀的認同感。同時，學校還應組織高校輔導員開展核心價值觀的討論活動，加強教育引導，使社會主義核心價值觀深入到每一位輔導員的心中，內化為自身的思想觀念和人生追求，從而自覺踐行，一次升華思想境界。

（二）以實踐育人為渠道，升華事業情感

一方面，高校輔導員應正確理解核心價值觀的科學內涵和意義，并在工作中通過忠誠教育、為人師表、關愛學生、求實創新等體現出高校輔導員的精神面貌和職業態度，增強輔導員的職業化和專業化發展水平。另一方面，高校輔導員應當將內化認識轉化為外化的行為，樹立崇高的職業理想，從內心深處熱愛本職工作，創新學生管理模式，尊重學生的獨立人格，關心學生的學習指導和身心健康，成為學生的良師益友和成長道路上的引路人。通過實踐來發現真理，又通過實踐驗證真理，從而達到知、情、意的統一，產生踐行社會主義核心價值觀的自覺行為，升華事業情感。

（三）以環境建設為陣地，堅定事業意志

高校輔導員的工作范圍很廣，處理的問題也比較繁雜，工作強度大、壓力大等等，據此，學校應當注重對輔導員的社會主義核心價值觀的文化熏陶，以環境建設為陣地，努力營造教書育人、管理育人、服務育入的教育氛圍，為輔導員創造良好的工作環境。

首先，可以通過校園廣播、網絡平臺、聊天工具、校報校刊等多種渠道宣傳社會主義核心價值觀的理念和科學內涵，增強輔導員踐行社會主義核心價值觀的互動性。其次，加強考評制度的建立，通過發揮輔導員黨員先鋒模范作用，引領輻射其他輔導員互促互進，從而提高思想政治教育工作水平，堅定事業意志。

總之，大學生是體現社會主義核心價值觀的基本群體，而高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量。因此，學校應當重視對于輔導員社會主義核心價值觀的培育，發揮輔導員的職業熱情，升華職業情感，堅定事業意志，充分發揮輔導員在構建社會主義核心價值體系中的重要作用，促進輔導員隊伍的專業化、職業化建設。

參考文獻

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[4]白強.高校輔導員職業化的精神內涵與實踐路徑[J].高校輔導員學刊.2014，3.

[5]楊亮.高校輔導員的核心價值觀及其培育[J].高校輔導員學刊.2013，5，5.

（作者單位：山東水利職業學院）