以信息化促進教育現代化

引言：教育信息是教育現代化的支撐，以信息促進教育現代化，實現教育的跨越式發展。要實現這一目的，就必須增加教育裝備投入以加快教育的信息化建設，加緊教學資源的數字化建設，加強教師的信息技術能力培養，提高教師的信息素養。這不僅是教師適應信息社會發展的需求，也是教育教學工作的需要，更是教育改革的需要，是教育現代化的需要。

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，進一步推動職業教育教學改革與創新，提高教師信息素養、教育技術應用能力和信息化教學水平。教育部在2010年10月舉辦了首屆全國中等職業學校信息化教學大賽，現已成功舉辦三屆，第四屆將于2013年10月在南京舉行。為配合全國大賽，我省舉辦了2013年“云立方杯”江西省中等職業學校信息化教學大賽，作為教育戰線的一員，感謝學校給予作者和大家分享交流和學習的機會！

這次競賽包括多媒體教學軟件設計和信息化教學設計兩個大項，作者代表學校參加的是信息化教學設計競賽，只獲得了三等獎。這次競賽，讓作者學到了更多信息技術的使用方法，也見識了全省各中等職業學校信息化技術的水平。比賽后認識到了與其他選手的差距，也樹立了今后努力學習提高的目標。珍惜每個機會，不斷提高自己，完善自己，做一個不落伍的現代化教師。信息化教學設計競賽，給作者的感悟頗多。以信息化促進教育現代化，應從三個方面入手：

一、增加教育裝備投入，為信息化建設提供物質保障

信息化的教學離不開教育裝備的現代化。近年來，我院教育裝備的經費投入繼續以政府投入為主，根據上級有關文件精神，結合我院具體情況，制定了一系列的發展計劃與剛要，并以此為抓手，統籌安排，目前已建成較為完善的多媒體教學網絡系統，基本實現教育教學資源共享，大部分教室已改裝成多媒體教室，實驗室統一采用超短焦投影機與交互式電子白板的搭配形式，教職員工人手一臺筆記本電腦，新增了許多機床設備以滿足教學實驗的需求，汽車維修實驗室、數控實驗室、機械實驗室、電子實驗室、模具實驗室、液壓實驗室等正在擴大、更新。據統計，從2004年至今，政府投入我院教育財政撥款達到上千萬元，學院教育裝備水平實現了跨躍式發展，為教育現代化發展奠定了堅實的物質基礎。

二、加強培訓與應用，提高教學質量與效率

學院為促進教育信息化的深入發展，每年舉行說課競賽、信息化教學設計競賽，但是由于我院大多數在職教師都未接受過系統的信息技術教育，所以，對在職教師進行專門的信息化教育培訓是提高教師能力的主要辦法。

1、提高思想認識，樹立現代教育觀念

通過培訓，使教師了解信息化教育，轉變傳統的一支粉筆、一塊黑板、一本書的教育方式，為運用現代化信息技術進行教學方式，從傳統意義上的知識傳播者為學習的組織者和協調者，即要根據學生能力需要和個性特征對學生的學習活動進行引導、組織、協調和施教，培養學生自我學習的能力與獲取信息、知識的能力。其次，教師要有應用現代信息技術的能力。

2、掌握信息化教育技術知識和應用

對教師進行信息技術培訓，是讓教師掌握現代的信息技術，以便使教師根據教學目標、教學內容、學生情況等，選擇和正確運用現代教育媒體，實現媒體的最優化組合，實現教學的最佳效果。所以，教師應該掌握以下幾個主要方面的信息技術：

（1）教學媒體教學硬件的應用。它主要包括視覺媒體—幻燈、投影、照相；聽覺媒體—錄音、廣播、激光唱機（CD）；視聽覺媒體—電影、電視、激光視盤等教學媒體；計算機硬件等，要求教師不僅要學會對這些媒體的操作和簡單維護，而且要掌握選擇和優化組合的原則和方法。

（2）多媒體課件制作。主要包括計算機多媒體軟件設計和開發、交互式多媒體作品的設計與制作、計算機輔助教學軟件，利用圖形、圖像、動畫、視頻處理軟件（如Photoshop、PowerPoint、Flash、3Dmax、Authorware等）制作電子教案等。

（3）網絡課件制作及計算機網絡利用。網絡教育就是以現代信息技術應用于教育的產物，即運用網絡技術與環境開展的教育。他的出現可以使更多的人有接受教育的機會，信息化教育要求教師利用網絡資源，將課程進行有效的優化整合，提高教學水平。對教師進行計算機網絡培訓，提升教師的網絡教育素養、網絡課程的設計能力和網絡教學應用能力，應用網絡視頻教學系統、網絡虛擬實驗系統、網絡教學答疑系統等。

總之，對教師進行信息技術培訓，使教師能很好地運用合適的教學軟件進行課程開發，突破教材中的重點和難點，科學、合理地安排好教學過程的各個環節，讓教師知道沒有一種萬能的教學媒體，是放之天下而皆準的，將傳統教學媒體與現代教學媒體恰當結合，優化組合，實現教學過程的最佳化。

三、開發教學資源，提高課件的設計質量

當今，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技能。然而在課件制作和實際的教學過程中，卻存在著一些問題：有的教師片面追求多媒體輔助教學，無論有無必要，每堂課都用課件，但課件的內容只是將教科書和黑板搬到屏幕和網絡上，只是簡單的文字+圖片或隨意從網上下載課件，教學方法與教學過程沒有實現根本性的轉變，大材小用，浪費資源。正如美國的麥當尼爾（Mcdaniel）和麥克勒尼（Mclnerney）所言，在課堂教學中，“如果僅僅把計算機用來幫助學生獲得書本知識和一般性的技能，那么這種新教學技術充其量只能充當一種實現傳統教學目標的工具。相反，如果教育者重新組織教學過程，把計算機的使用同那種強調學生認知發展的培養目標相聯系的話，這種技術就能在學生的主動學習中發展出巨大的潛力，對學生的學習和智力發展產生極大的促進作用。” 那么怎樣來方便老師制作一個好的課件呢？

1、加強教學資源的數字化建設

數字化教學資源建設是學校教育信息化的基礎，是實現教育現代化的關鍵。為整合各系部、各專業、各學科優質教育教學資源，搭建多層次、智能化的開放式教育平臺，逐步建設具有一定規模、符合本校實際的資源庫。如：多媒體素材庫、多媒體課件庫、校園視頻資源庫（VOD視頻資源庫）、網絡課程、精品課程庫、專業課程資源庫、數字化圖書館等等，以方便教師的教學設計與學生的自主學習。

2、加強管理，實現共享信息資源

各系部、教研室的教師應打整體仗，對教學計劃、教學內容、教學設計、學生考核進行共同研究，收集資源，制作課件，共享信息資源、課件、教案、習題、試卷等，把有限的時間用到刀刃上。

現代教師應充分利用信息化的教育環境改革傳統教學，使教育信息真正立于不敗之地而非成為一種表面上很熱鬧的形式主義，真正使信息化促進教育現代化。

（作者單位：江西機械高級技工學校；江西機電職業技術學院）