高職高專院校實(shí)用性體育教學(xué)的思考

引言：高職高專院校的體育教育應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)生涯，要高度關(guān)注學(xué)生未來的持續(xù)發(fā)展，開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，以體育為手段，發(fā)展學(xué)生與職業(yè)勞動(dòng)相匹配的身心素質(zhì)和職業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型的合格人才。

根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來可能從事職業(yè)的特點(diǎn)與需要，實(shí)施職業(yè)實(shí)用體育教育，傳授與其未來可能從事職業(yè)所需的特殊體育知識(shí)、技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，是目前高職高專院校體育課程改革亟需解決的重要現(xiàn)實(shí)問題之一。本文通過探索職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)涵、內(nèi)容和方法，為深化高職高專院校體育課程改革提供參考依據(jù)。

一、職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的基本內(nèi)涵

1.1 職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的定義

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生目前所學(xué)專業(yè)、未來可能從事第一職業(yè)的特點(diǎn)與需要，為培養(yǎng)未來職業(yè)工作所需要的實(shí)用體育知識(shí)、一般身體素質(zhì)、職業(yè)特殊身體素質(zhì)、終身體育鍛煉能力和崗位社會(huì)適應(yīng)能力，充實(shí)和完善學(xué)生對(duì)職業(yè)活動(dòng)有益的體育教育知識(shí)儲(chǔ)備、體能儲(chǔ)備和運(yùn)動(dòng)技能儲(chǔ)備，強(qiáng)化發(fā)展對(duì)職業(yè)工作非常重要的身體能力及其相關(guān)能力培養(yǎng)的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)或教育現(xiàn)象。

1.2 職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生未來職業(yè)勞動(dòng)所需要的素質(zhì)和能力，能使學(xué)生在今后的職業(yè)勞動(dòng)中盡快適應(yīng)勞動(dòng)者的角色，提高勞動(dòng)效率，延長工作壽命，并在職業(yè)生涯中在所作為。一個(gè)畢業(yè)生成為一個(gè)合格的勞動(dòng)者，一般需要 1～2 年時(shí)間的適應(yīng)期，有的工種甚至許多年都不能適應(yīng)，高職高專加強(qiáng)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，就是要縮短從學(xué)生到從業(yè)人員的適應(yīng)期，就是要使學(xué)生盡快地承擔(dān)起職業(yè)勞動(dòng)的重?fù)?dān)。高職高專的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)能力，作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，使學(xué)校體育能立足現(xiàn)在，放眼學(xué)生的未來，為學(xué)生終身健康和生存發(fā)展服務(wù)。

1.3 職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

高等職業(yè)教育的體育教學(xué)，應(yīng)與職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，緊緊圍繞學(xué)生今后的勞動(dòng)就業(yè)和生存發(fā)展所需要的身心素質(zhì)而進(jìn)行，把促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展，作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。應(yīng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)所需的職業(yè)體能、職業(yè)保健意識(shí)和職業(yè)心理素質(zhì)，以利于學(xué)生將來步入社會(huì)后，在快節(jié)奏、高效率的勞動(dòng)競(jìng)爭中或在職業(yè)勞動(dòng)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)換中，發(fā)揮出良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。

二、實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容和方法

2.1 圍繞專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)門類繁多，分工精細(xì)，各具特色。在體育教學(xué)中，要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，緊扣職業(yè)勞動(dòng)的需要，分析學(xué)生今后從事的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)從業(yè)者有哪些體能的要求，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練，重點(diǎn)發(fā)展相關(guān)的身體素質(zhì)，可以使學(xué)生獲得適應(yīng)職業(yè)的身體素質(zhì)，畢業(yè)以后可以很快地適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)要求。

2.2 結(jié)合勞動(dòng)技能，進(jìn)行模擬性教學(xué)

每一種職業(yè)勞動(dòng)，就呈現(xiàn)一定的外在形態(tài)，都有特定的技能要求。在體育教學(xué)中，體育教師要善于研究不同勞動(dòng)的基本方式，以體育為手段，進(jìn)行近似勞動(dòng)技能的教學(xué)，既可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。在教學(xué)中，除了進(jìn)行模擬勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，還可以模擬勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，在操場(chǎng)上或地上劃出勞動(dòng)臨時(shí)場(chǎng)地，讓學(xué)生站在不同間距、不同高度的位置上，進(jìn)行實(shí)心球的拋接練習(xí)。還可以在不同的位置擺放不同重量的啞鈴，輕型杠鈴進(jìn)行快速移動(dòng)搬運(yùn)重物的游戲比賽。這樣學(xué)生在新鮮、快樂的氛圍中鍛煉了身體，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，提高了勞動(dòng)能力。

2.3 針對(duì)勞動(dòng)環(huán)境，進(jìn)行適應(yīng)性教學(xué)

在體育教學(xué)中，要巧妙而有意識(shí)地利用各種自然條件，結(jié)合體育手段，進(jìn)行適應(yīng)環(huán)境的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生耐熱，耐寒的能力。如在冬季進(jìn)行野外長跑、滑雪、滑冰訓(xùn)練，夏季應(yīng)多安排戶外體育活動(dòng)，進(jìn)行足球、籃球、游泳、登山、野營拉練、自行車等練習(xí)和競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)性和耐受力。

2.4 立足社會(huì)需要，進(jìn)行職業(yè)道德教育

隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭日趨激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高。高等院校針對(duì)不同職業(yè)所設(shè)置的專業(yè)課程都具有各自的特點(diǎn)，對(duì)職業(yè)道德也有不同的要求。體育教師要充分發(fā)揮體育教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)以及將來可能從事的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德教育，有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，使他們?cè)趯淼穆殬I(yè)生活中發(fā)出光和熱，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2.5 預(yù)防勞動(dòng)損傷，進(jìn)行職業(yè)保健教育

在體育教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)增加相關(guān)職業(yè)與健康有關(guān)聯(lián)的理論知識(shí)，傳授不同職業(yè)和專業(yè)學(xué)生所需要的職業(yè)養(yǎng)生健身知識(shí)和技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)由于長期職業(yè)習(xí)慣導(dǎo)致身體損害的職業(yè)病預(yù)防及鍛煉方法，以科學(xué)合理的體育鍛煉方法及保健手段，來有效地預(yù)防某些職業(yè)疾病的發(fā)生。

結(jié)束語

高職院校應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育工作的投入力度，盡快完善體育場(chǎng)館設(shè)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建綜合素質(zhì)高、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)職業(yè)性體育教學(xué)要求的體育教師隊(duì)伍，創(chuàng)造條件為發(fā)展職業(yè)性體育活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地器材和師資保證。高職院校要高度關(guān)注學(xué)生未來的持續(xù)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建符合職業(yè)教育特點(diǎn)的職業(yè)實(shí)用性體育課程體系。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與確定方面要充分體現(xiàn)體育教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的原則，按照學(xué)校專業(yè)設(shè)置的職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模塊，形成模塊式課程結(jié)構(gòu)。課程模塊要以職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務(wù)、項(xiàng)目為導(dǎo)向，針對(duì)不同專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生不同的專業(yè)適應(yīng)能力，不同的專業(yè)類型開設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)單項(xiàng)課程都從基本技術(shù)、基本技能、基本理論以及“工學(xué)結(jié)合”等多方面進(jìn)行安排，緊扣專業(yè)的特點(diǎn)，分析其職業(yè)的要求，結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂新.高職體育教學(xué)與職業(yè)道德的養(yǎng)成[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，6.

[2] 曾紅卒.對(duì)高等職業(yè)技術(shù)師范院校體育教學(xué)特色的探討[J].體育文化導(dǎo)刊，2003，11.

（作者單位：漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）