高職院校《電路基礎》課程優化與特色建設實踐

引言：電路基礎課程是物理學專業非常重要的基礎課。對電工學、自動控制學、遙感遙測學、電視學等理工科具有十分重要的基礎作用，在高職院校的教學實踐中，怎樣切實有效的提高這門課程的教學質量和培養學生豐富的創新和實踐能力，使學生能成為適應未來發展的高素質人才，成為高職院校《電路基礎》課程優化和老師課程教學改革的重要課題。

經濟的發展和科學技術的巨大進步，對培養高級人才的高校提出了更高的教學要求。各個高等院校都在對學生大力推進素質教育，而其中很重要的就是著重培養學生豐富的實踐能力和創新意識。電路基礎是物理專業很重要的一門專業基礎課程，其中包含了大量前沿性的課題和與之相關的學科，在電路基礎教學中，對培養學生的創新精神十分重要，但是由于其自身的理論體系具有很強的邏輯性和系統性，加之內容繁多，老師教學和學生接受都有相當大的難度。由此對于電路基礎課程的優化建設就顯得十分重要。

一、學生思想的特點和教育的觀念轉變

現在的大學生大部分屬于90后，這些學生自身的成長過程中，家庭和學校都提供了豐富而大量的教育資源，學生的知識面很廣，有自己獨特的見解，思維反應比較敏捷。但是對于書本知識，表現的卻很缺乏。加入教師在傳授知識的過程中沒有采取一種有效的方式，只是強調所學課程的重要性，學生表現的則會不耐煩，也根本聽不要進去知識，這在知識的接受過程中不會起到積極作用和效果。因為學生缺乏對知識作用的充分認識，對課程很難產生足夠大的興趣，這樣就很難拿出充沛的精力來進行學習和鉆進電路基礎這門功課。根據90后學生這些特點，老師首先就要改變傳統的教育理念和觀念，打破常規和俗套，用現代化的觀點重新看待原來的授課的內容和教學體系。用順應發展為背景，以培育學生的創新能力作為主線，對現有的課程體系與內容做優化改革和特色實踐，讓優化后的課程內容和體系更加的符合社會的需求，更加適宜培育學生分析和處理問題的能力，加強學生對于書本知識重要和作用的認識，凸顯這門課程作為重要基礎課的地位和對于后續學習課程的重要作用。其次，我們的教育要面向現代化，為經濟的發展建設服務。老師應該在課程的建設上充分展現電路基礎課程的理論知識和社會發展的結合，理論聯系到實際，去巧妙的設置知識結構和體系，合理安排授課的內容，讓趣味和知識融合一體，增強學生對于學習的主動性和興趣，展示對學生創新能力和精神的培養。

二、電路基礎課程優化和特色建設實踐

2.1教學內容上的優化和特色建設實踐

電路基礎理論本身的知識架構和體系具有十分強的完整性。理論概括成一條主線、兩個公理、兩個假設、三個實驗基礎、以及電磁的相互作用這四個基本性的方程。在知識結構上又劃為“靜態”與“動態”的內容，“靜態”的知識結構反映出一定歷史的階段性理論知識成果，“動態”知識結構則展示了理論知識成果的產生與發展的過程，兩者之間的結合則構成一個整體的理論系統。注重理論的體系完整的基礎上，還要著重從以下幾個內容進行進一步的優化建設。

2.1.1電子教案的優化設計。采用多媒體進行課件的繪制，使得圖形展示的更加立體、動態、具有色彩。授課講師要根據自身的特點和專業需求，以及學生的實際情況來進行電子教案的適時修改。

2.1.2教學工具的明確。電路基礎在大學一年級就會開設，而學生對矢量代數都不太熟悉和熟練，老師需要對矢量場和標量場進行著重的運算講解，微分與積分在課程上的應用。

2.1.3注重發掘新型的教學內容，演示實驗時要和理論相互配合進行教學。電路基礎是立足于實驗上的一門學科，電路基礎的演示實驗在理論的教學中有著十分重要的位置。在教學的過程中，通過實驗演示可以強化學生對電路基礎理論知識的掌握和理解，熟練掌握對電路基礎規律進行歸納的方法，培育學生的邏輯思維能力與觀察能力，調動學生對電路基礎的興趣，從而能更好的學習。老師可以講便于攜帶和裝置簡單的儀器帶入課堂，一邊講解一邊演示。對于不方便演示，花費時間比較長的實驗可以帶領學生走進實驗室，或者將電路基礎演示的實驗拍成短片，在講課的時候配合使用，也會收到意外的作用和結果。

2.1.4教學和科技成果的結合。教師在講課的過程中，可以結合著自己的科研工作和現代社會科技成果，在課堂上對學生講解電路基礎的內容在現代生活和工程上的廣泛應用。把社會發展的新制式和新的變革貫穿在教學的過程中。在講解電磁感應的時候，可以結合生活中存在的電磁輻射和電磁污染，渦流效應在生活和生產上的應用。

2.2考評體系的優化和建設實踐

為了在教學過程中能夠培養學生的綜合素質，要對傳統的應試教育觀念進行優化，對學生的考評體系進行優化設計和建設實踐。傳統評價學生對于課程學習的結果的測試都是通過考試成績和平時的成績決定，而考試成績通常是期末閉卷考試，期末考試的成績具有一定的偶然性。平時成績由平時上課的考勤和作業組成，學生只要不缺課和作業能夠完成，平時成績都不會太少。這種考評體系存在不合理和不太準確的特點，非常有必要進行優化改革。

對考試模式優化改革，把考試分為開卷考試和閉卷考試。閉卷考試實行考試和教學分離，考試的試題由教務處從試題庫進行抽取，避免老師無意間透露給學生，保障考試公平。試題庫安排放在網絡課堂中，這樣能夠激發學生多做練習，通過練習鞏固了知識。開卷考試可以讓學生撰寫論文，撰寫論文是科技工作者的必備素質和技能。在學期剛開始就讓學生選好老師出的論文題目，也可以讓學生自己選擇，但是論文題目必須屬于電路基礎的領域，學生在最后的日期之前提交論文即可，論文按照摘要和關鍵詞、正文和參考文獻的格式進行。最后由老師對論文進行評價并給與相應的成績。這樣在培養了學生撰寫科技論文的同時，也培養了學生的創造思維以及知識的應用能力，使學生可以進一步的理解和掌握電路基礎的原理和在科技上的應用。這樣的考評體系能夠比較全面公正地評價學生對于電路基礎的學習情況，還提高了學生的學習興趣和自覺性，有利于培養學生的科學研究能力和創新的能力。

三、結語

隨著時代和社會發展的變化，對于人才的要求也變得越發高，這就要求對基礎教學進行優化和與時俱進，教師也要跟著優化改革固有的教學理念和思維模式，用現代化的觀點對課程體系與授課內容進行優化實踐。只有如此才能不斷的提高學生的綜合素質和教學質量，不斷取得更好的成果。

參考文獻

[1]顏琳，王小云.電磁學課程教學改革探討[J].2009，8（33）：66-68.

[2]楊凡.《電磁學》課程教學改革探討[J].2011，30（5）：133-136.

（作者單位：大興安嶺職業學院）