創(chuàng)新理念 轉(zhuǎn)型提升 開創(chuàng)企業(yè)黨校工作新局面

摘 要：企業(yè)的跨越式發(fā)展和產(chǎn)能擴張給人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求，企業(yè)黨校緊緊圍繞企業(yè)戰(zhàn)略目標，深化教學改革，創(chuàng)新培訓理念，豐富教學方法，加強過來服務，為服務企業(yè)發(fā)展增添助力。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型提升 創(chuàng)新理念

近年來，萊鋼的跨越式發(fā)展和產(chǎn)能擴張給人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求，干部素質(zhì)亟需提高，學歷教育又面臨萎縮。萊鋼黨校緊緊圍繞萊鋼戰(zhàn)略目標，深化教學改革，創(chuàng)新培訓理念，加強隊伍建設(shè)，服務企業(yè)發(fā)展，服務干部成長，取得了一定的成效。

一、組織創(chuàng)新，打造“鋼班子、鐵隊伍”

教師隊伍建設(shè)始終是黨校發(fā)展的根本大計。通過實施人才培養(yǎng)“3+2”方案，即《黨校領(lǐng)導班子領(lǐng)導力提升方案》、《黨校中層干部領(lǐng)導力提升方案》和《黨校員工思想素質(zhì)提升方案》、《黨校師資隊伍素質(zhì)提升方案》、《黨校員工業(yè)務能力提升方案》等五個方案進行完善落實。實施“三個三”工程，即“三師”：工程師、策劃師、培訓師； “三名”：名師、名嘴、名人； “三家”：理論宣講家、技術(shù)專家、社會活動家。倡導“精心工作、精準做事、精細管理”；樹立 “熱情、淳厚、忠誠、寬容、博學、嚴謹、勤奮、高效”的十六字形象。

二、教學內(nèi)容創(chuàng)新，促進干部能力提升

在實施“一個中心，四個方面”的教學布局下，結(jié)合萊鋼實際不斷豐富完善。開展各項教育和培訓資源的開發(fā)活動，策劃實施以“三問”為主線的系列工作，即：干部職工已經(jīng)有了什么？他們還缺什么？我們能給與他們什么？圍繞著這“三問”，主動高效地開展一系列集中和分散的、大團隊和小團隊的、集中和日常的、有形和無形的需求調(diào)研工作，不斷改進教學內(nèi)容。

一是將前沿的管理理論增設(shè)為教學專題。如六西格瑪管理、卓越績效管理、技術(shù)創(chuàng)新方法TRIZ理論等管理理論以概述方式向?qū)W員進行介紹；二是增加外請客座教授、技術(shù)專家和教授到校講課的次數(shù)。三是將學習型黨組織建設(shè)系列培訓及時進課堂：哲學管理、劃清 “四個重大界限”等十余個專題自去年下半年陸續(xù)進入教學模塊。“堅持馬克思主義指導思想地位不動搖，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義先進思想文化引領(lǐng)不動搖，堅持中國特色社會主義民主不動搖，”是一種多視角和多層次的立體式的馬克思主義理論，尤其是中國特色社會主義理論體系教育，政治使命和崗位責任教育，黨的紀律和思想道德以及領(lǐng)導倫理教育，引導黨員、干部牢固樹立中國特色社會主義共同理想。

三、科研創(chuàng)新，提高教學的“含金量”

建立《培訓項目開發(fā)推進體系》，不斷開拓新的培訓項目。近年來，先后有55個培訓開發(fā)項目列入推進計劃，其中包括卓越績效管理、哲學管理、六西格瑪管理、問題管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、技術(shù)創(chuàng)新方法暨TRIZ理論、西門子S7-300/400PLC、液壓故障診斷與維護、QES體系、全面質(zhì)量管理、知識管理、平衡計分卡應用、Inventor三維CAD設(shè)計等28個重點推進項目，ERP、循環(huán)經(jīng)濟等4個一般推進項目，PhotoShop圖像處理、精益生產(chǎn)、5S現(xiàn)場管理等23個策劃推進項目，成功實施培訓的新項目有就有22個。

以培訓項目開發(fā)為載體推動了黨校科研轉(zhuǎn)型，實施了“問題正演化管理”，將培訓課題開發(fā)分為“四部曲” 即：視問題為資源，將資源變課題，把課題變成果，使成果進課堂。學習型黨組織建設(shè)之哲學管理課題的培訓開發(fā)實施，按照“四部曲”一路走過來，成效顯著，已培訓近700人。山東省委黨校中青班學員到萊鋼進行了哲學管理現(xiàn)場教學，聽取了我們的匯報后，省委黨校衣芳副校長給予了高度評價：理論落地是很難的，特別是哲學理論，但是在萊鋼落地了！

四、教學方式創(chuàng)新，增強了課堂講授的吸引力

近年來，致力于教學方式方法的探索和改革，緊緊圍繞企業(yè)團隊及其員工的實際的、顯性的和非顯性的需要，在“拉近、落地、指導性、啟發(fā)性”十個字上下功夫。堅持開放辦學，推進參觀解剖標桿式教學、研究式教學、互動式教學、啟發(fā)式教學。聘請內(nèi)外部客座教授、專家們來校舉辦講壇，每個班均開展論壇活動，開展多個專題調(diào)研活動，編印《學員成果集》等舉措，開拓了學員視野，激發(fā)了學習興趣，受到學員歡迎。

根據(jù)受培單位的需求，特別在互動式教學方式進行了探討。老師們認真設(shè)計互動環(huán)節(jié)，集體備課模擬實驗，不斷豐富完善，總結(jié)了“兩講一做互動教學法”。學員樂意聽，爭相發(fā)表看法，課堂氣氛熱烈，達到了教學相長、學學相長的目的。

五、管理服務創(chuàng)新，為提升培訓質(zhì)量提供保障

在理念創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型提升中，為了保障績效良好，我們實施了精細化化管理，總結(jié)了十大管理機制，特別是在培訓的全流程管理上績效比較明顯。這十大機制是：標準機制、對號機制、檢查機制、驗收把管機制、程序化機制、信息機制、滾動計劃機制、攻關(guān)激勵機制、關(guān)心職工機制（溫馨機制）、評價機制。

一是主動把握培訓全流程的管控。在流程上把培訓前的培訓需求調(diào)研制度化、常態(tài)化；在培訓過程中實行精細化管控，做到事事有標準，環(huán)環(huán)有檢查，項項有驗收，周周有評價的閉環(huán)控制；培訓結(jié)束后，及時進行跟蹤，通過學員座談、課題跟蹤等形式，提升培訓后效應，獲取有益信息，改進以后工作。

二是高度負責地做好培訓項目開發(fā)驗收工作。按照《培訓開發(fā)項目驗收管理辦法及流程》的規(guī)定，每次驗收前，規(guī)劃科都按照項目驗收的相關(guān)規(guī)定，與責任科室一起認真遴選驗收專家，召開驗收專家會議，明確驗收標準，提出驗收要求。整個驗收過程中，驗收專家能夠認真聽課，實事求是地評議，直言不諱地指出存在的缺陷和不足，客觀公正地做出驗收結(jié)論，保證了培訓項目開發(fā)的質(zhì)量。

三是完善《學員管理辦法》，施行班主任跟班聽課、百分制考核、黨校短期培訓學員管理規(guī)定等制度。狠抓學員出勤率，實施每周一公布，并將每位學員的出勤和學習等綜合情況，反饋至公司組織部門和學員所在單位，使主體班次和函授班次學員的到課率明顯提高。

四是認真做好培訓滿意度測評。按照《黨校培訓、教學滿意度測評管理辦法及流程》的規(guī)定，由紀檢督導室負責進行滿意度測評工作，對教師、培訓師的授課情況征求學員的意見和建議，讓學員填寫課堂隨筆和測評表，每月匯總一次，依據(jù)滿意度測評的結(jié)果，按比例對教師實行獎勵，對提出的好的意見和建議學員進行獎勵。

改革創(chuàng)新路，創(chuàng)新出活力。現(xiàn)在，萊鋼管理層對萊鋼黨校的期望值越來越高，企業(yè)黨校的水平、價值和特色得到了廣大干部職工的廣泛認可。學員對于我們的教學也給予了較高的評價：一是教學形式好，互動性強，把非常抽象、枯燥的理論講得生動、易懂，加深了對理論的理解，提高了理論素養(yǎng)；二是效果好，特別和萊鋼的實際結(jié)合緊密，具有針對性；三是講課水平高、有深度。