論現代技工教育體系建設的基本路徑

摘 要：目前，社會經濟發展方式在轉變，技能已成為經濟競爭中基礎性因素，技能人才越來越顯得重要，更是成敗的關鍵。我國現如今也把高技能人才的培養納入國家重大發展戰略之中，現代技工教育體系框架已基本形成，但還存在一些問題，加快現代技工教育體系建設勢在必行。本文首先介紹了現代技工教育體系的基本特征，其次分析了建設現代技工教育體系所面臨的問題，最后探討了現代技工教育體系建設的基本路徑。

關鍵詞：技工教育 體系建設 基本路徑

我們需要什么樣的人才？顯而易見是像喬布斯一樣的創新人才，但就我國而言，創新人才是根軟肋。我們需要什么樣的教育？借鑒英國人的回答：創新、個性、啟發。我們需要什么樣的學校？中國的基礎教育，特別是技術教育，沒能尊重孩子們的想象力和挑戰精神等這些特質，甚至有的都被扼殺在搖籃里。建設現代技工教育體系，很好地貫徹落實了黨的十八大精神，是建立科學教育機構的必然選擇，也成為技工教育發展的重要任務。

一、現代技工教育體系的基本特征

首先，適應社會經濟發展方式的轉變。技工教育是面向經濟建設的主戰場，對社會經濟發展有著直接而更為密切的影響，這一特征充分體現了現代技工教育適應經濟發展的基本規律。其次，現代技工教育體現了教育理念。學校教育是人生發展的重要部分，但它不再是教育全過程，學校教育之后的個人才能發揮才是更加開放的教育。現代技工教育在滿足個人多種發展的同時，也為社會提供了專業的技術才能人才。最后，協調中等和高等技工教育發展。技工教育最終要實現的是培養中級和高級技能型人才，這就要求對中等和高等技工教育統籌規劃，中等教育的學生可以接受更高等的教育。

二、建設現代技工教育體系所面臨的問題

（一）對現代技工教育體系存在認識上的誤區

現在大部分人對技工教育的認識比較狹窄，有人認為現代技工教育體系就是中等技工學校晉升高等技工學校、高等院校升為本科院校；還有人認為現代技工教育體系就是大幅度提升升學比例，中職升高職、高職升本科。要以這種狹隘眼光看待現代技工教育，必將制約教育體系建設的力度和廣度。

（二）政府資源投入不足，對技工教育的科研支撐薄弱

目前，我國技術教育體系的發展受到資源投入不足的嚴重影響，與發達國家相比，明顯缺乏較強的科研支撐。按照我國的相關規定，2009年全國1萬多所中等技工學校中，各項條件都達標的卻僅有140多所；相比之下，高等技工院校的建設水平比普通本科院校還有一定差距，這占據“半壁江山”的高等教育資源條件就顯得相當落后。經費投入不足，會造成現代技工教育體系的一個瓶頸，技工教育科研機構數量跟不上、科研人員機構不合理，難以保證技能人才的培養質量。

（三）技工教育體系封閉不開放，學生缺乏發展空間

技工教育是銜接社會、企業發展，系統地培養技能人才，這就要依賴于教育體系的開放，但目前技工教育體系還遠遠達不到此狀態。技工學校技工教育在專業課程、教學等方面存在脫節現象，并且吸納行業要素的動能不足。現行的一些政策也造成技工教育體系出現“斷頭教育”，雖然學生有多種升學渠道，但大都不入主流。就好比“專接本”自學考試屬成人高等教育，其含金量與普通本科不能相提并論。還有就是現在技能型人才的社會地位不高，技工教育體系缺少良好的社會環境。

三、現代技工教育體系建設的基本路徑

（一）提高現代技工教育體系的認識程度

現代技工教育體系的內涵沒有得到充分的理解，部分院校沒有意識到現代技工教育體系是現代化、完整化的體系，它影響著我國技工教育的科學長遠發展。基于一定的教育理念，預構建更為理想的教育體系，不是僅僅提高中等和高等教育學生實現更高層次的升學比率，或促進中等升級為高等院校。從科研到教學、從專業設置到師資配置，都應站在一定的高度，進行橫向和縱向全方位理解思考，真正認識到現代技工教育體系的發展形勢，對行業發展態勢的影響。

（二）加大教育經費投入，加強科研力度

從師資資源的優化，到院校基礎設施，再到硬件設備的配置，都應有足夠的資金支持，這樣才能更好的建設現代技工教育體系，避免影響構建效果。要想真正實現技工教育的科學持續性發展，科研機構和科研隊伍必不可少，對機構教育起到很好的引導作用。這就要求我們盡快成立專門科研小組，組建專業科研隊伍，聘請專攻科研人才，借鑒國外先進的技工教育發展理念，進行系統化研究，減少教育發展中的彎路。

（三）加大技工教育體系開放力度，拓寬學生發展空間在今后技工教育發展中，要不斷促進中等與高等技工教育之間的融通性，將技工教育不同層次作為一個整體。要實現“政校企”一體辦學、 “工學評”一體培養、“技藝道”一體成才的特色技工教育模式，拓寬學生的發展空間。“政校企”一體辦學主要是走校企合作，學校依托企業、社會。企業的發展需要能適應本企業的高技能人才，其本身也是為技工院校提供教育資源，只要企業有需求，校企合作才有可能實現。而技工院校學生需要就業崗位，技工院校為企業培養人才、服務于企業。“工學評”一體培養就是在校企合作的前提下，技工院校可以邀請企業的一線專家參與學校的工作，構建以項目課程為專業課程、以職業生涯為背景、以崗位需求為向導的綜合教育體系，促進技工教育體系建設。“技藝道”一體成才是指技工院校為社會培養高技能人才的同時，也教育學生要具有良好的職業道德修養，從專業技能、敬業精神、道德觀念等方面多措并舉，培養出高技能高素質的復合型人才。

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