淺談新課標下的美術教師行為

摘 要：本文在《美術新課程標準》的指導下，從學生的興趣和生活實際出發，培養學生的創新精神和團隊意識等方面闡述美術教師在新課改下的教學實際新行為以及教師本人是如何提高自身素質的。

關鍵詞：興趣 引導者 創新精神 團隊意識 自身素質

新課程標準對美術教育產生的影響不斷深入，新的教學理念倡導教育要以人的發展為本，以學生的學習為主體，充分發揮學生學習自主性，發展探究性學習。那么，教師如何在教育教學中轉變角色，成功落實新課程標準精神呢？新課程改革在給教師帶來嚴峻挑戰的同時也開創了不可多得的機遇。每一位教師都將在這場改革中發生歷史性的變化，實現新的“蛻變”和跨越。我作為一名美術老師，即感到光榮和自豪，也深刻感受到時代賦予的使命和教學的責任重大。在教學中，我主要以學生的“學”為主體，充分激發學生自主學習的能力，挖掘學生在學的過程中所表現出來的智慧潛能，促進學生創新的精神的發展，從而使學生的個性得到很好的開發和利用，培養終身學習型人才。同時也是為了實現“教是為了不教”這一教育最終目標。

一、陶冶學生情操，培養興趣

新課程明確提出：要在廣泛的文化情境中認識美術。

作為一名美術教師，在學生的眼里有時就成了“美術學科”的代名詞。因此，在學校里，我總是盡量保持形象美、語言美、形為美。

為了使美術教學“意境美”，我常常用多媒體等現代產品輔助教學。制作大量精美的課件感染學生，給學生以美的享受。充分發揮專業優勢，盡量使自己的板書和教學示范盡善盡美，使學生在整個學習的過程中時刻感受到美的熏陶。《現代服飾》一課中，我運用多媒體課件，將猿人時代、先秦時代、宋代、明清時代與現代流行的服飾圖片進行了縱向對比。學生的視覺被一幅幅唯美的畫面完全吸引，在心靈一次次撼動的同時，對中國服飾的歷史演變也有了一定的認識。在后來的設計中證明，學生在欣賞中受到美的感染，他們的作品中有一些元素是借鑒了我課件中的內容。

二、學習活動的引導者，促進美術生活化

在新課程教學中，教師是學生學習活動的參與者、引導者、合作。因此，基礎美術教學不能僅限于專業技法的培訓，應該給孩子多渠道的知識信號，才能使學生將藝術生活化，同時也促進生活的藝術化。

在《中國結》一課中，同學們在明白了為什么學中國結和怎樣編結之后，便用小組合作的模式探索編結了。在學生掌握方法后，我問：“怎樣才能讓這些美麗結為我們的生活服務呢？”。在開動腦筋之后，有的學生為結裝上了空氣清新劑為衛生間除味，有的則放上樟腦丸掛在衣櫥里。因為結是用繩子編的，便于懸掛也便于更換吊墜的物品。讓我更高興的是，有的男同學為“中國結”安上了電路，將其通電后上面的小彩燈就會一閃一閃的發亮，若是將其懸掛于窗欞上，能為加夜班的爸爸點亮回家的路。我想，這位父親在回家的路上遠遠的看見自己孩子親手做的一個閃亮的中國結在等待自己，心里該是多么的溫暖和感動呀！至此，我們在美術課堂上制作的作品也點亮了我們的現實生活。

為了提高美術生活化教學的效果，我還適當補充了一些教學的內容。帶領學生設計和美化校園、手繪T恤、自制時裝展示秀等。這些活動貼近學生生活，學生更愿意去嘗試和體驗。他們在動手做的過程中，學到了美術知識，也得到了樂趣。

三、培養學生的創新精神和團隊意識，適應時代發展

當今社會是一個開放的社會、信息的時代，在知識爆炸的今天，一個人的知識必定是有限的，無論多么刻苦的努力，在成功的道路上都難免遇到瓶頸和阻礙。要是有人幫一下多好。如果你不會交流，就沒有人理解你；如果你不懂合作，就沒有人愿意幫你，怎么辦呢？因此，團隊合作的精神，要從小培養。當問題來臨時，大家自然而然地各展所長，共同把問題解決了，還能提高學習效率。

在《星空》一課中，同學們首先了解了星空的神秘和壯美，進而嘗試了表現星空的特殊技法，接下來我就以“走近星空”為題目，讓學生作創作畫，由于畫面較大（是一張8開紙，相當于作業本的兩頁加起來這么大），時間短（只有20分鐘），我故意讓孩子們在一個人無法獨立完成的時間內布置作業。這時，大膽一點的孩子發言了“張老師，太難了，時間不夠，我完成不好。”，“那怎么辦呢？離下課就只有這么點時間了”我故意不管，讓他們自己想辦法，又有一些聲音了，“我們可不可以兩個人畫一張呢？”，“我們兩個都畫太慢了，可不可以多點人呢？”于是我問：“你們是想合作完成吧，那怎么分工呢？”。有的說：“我收集了很多星空圖片，我的構圖一定好看。”有的說“我畫彗星好”，有的說“我擅長畫恒星”，有的說“我的特殊技法掌握好，可以畫星團”……我看他們說的差不多了，就說“愿意獨立完成的就自己畫，愿意合作的，以前后兩桌為一組，人數最多不超過4個，看哪一組的構圖最好，造型最帥、色彩最美。”一剎時，同學們的興趣又高漲了，經過短時討論，他們便開始分工合作了。我看到，在2尺見方的畫面上，他們先用鉛筆構圖，不構圖的同學則調配顏色或進行局部描繪。而這一切都在小組長的安排和調控下有條不紊的進行著。有一畫面特別吸引我，那一組的學生畫的是太陽系，只見深黑的天幕下，一顆火紅的太陽發出耀眼的光芒，而四周的金、木、水、火、土等8大行星的顏色都很典型，藍色的地球，橙色的火星、灰色的土星……它們看似各自獨立，極具個性，卻有相互輝映，共同協調整個太陽系，就好像一個和睦的家庭，離了誰都不完整，似乎星球也有協同精神。而完成這幅畫的小組成員，根據各自的特長，每人畫一到三顆星，合作得很默契，最終以較快速度、高質量地完成了作業。而單獨作業的同學則完成得困難一些，他們的作品都不同程序出現了部分缺憾，有一個同學畫了一艘不錯的宇宙飛船，可是背景太空曠了，有一個同學雖然畫了星系，可是顏色和技法都沒有到位。由此可見，團隊合作的效果遠遠超過一個人的效果。

在教學中，我的作業布置和評價常常是以小組為單位進行的。旨在培養學生創新精神的同時，讓他們學會相處、學會合作。俗話說：“一個籬笆三個幫”，現在的獨生子女要順應時代發展，團隊意識少不了。

四、加強學習，提高自身素質

當今社會是一個知識和信息爆炸的時代，美術是一門很時尚的學科，作為這樣一名教師要注意知識的積累和更新，時刻把握最新的美術信息，這樣才能不被時代淘汰。同時，加強技法訓練，提高繪畫能力；專研《新課標》，把握新理念，構建新課堂。積極參加美術方面的培訓學習，積極參加各種教研活動，到兄弟學校聽課學習，多方面提高自身素質。

在今后的教學中，我將以《美術新課程標準》為指導，有效地引導學生參與文化的傳承，盡量讓每個學生都積極參與美術學習，促進每位學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。陶冶情操，提高學生的審美能力，促進學生的感覺、知覺和形象思維能力的發展，促進學生創新精神和技術意識的形成。總結新教法，構建新課堂。爭做新時代的合格教師。

參考文獻：

[1]《美術新課程標準》.