研析高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑

摘 要：在高職院校中，學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力要相對強(qiáng)一些，不過在日漸緊張的就業(yè)環(huán)境下仍然顯出了就業(yè)形勢緊張的情況。在高職院校中需要考慮對創(chuàng)業(yè)教育路徑進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，分擔(dān)學(xué)生的就業(yè)壓力，為學(xué)生謀求更多的出路。本文圍繞高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新嘗試進(jìn)行分析，針對目前創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題和不足之處提出了更具指導(dǎo)性的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育

在高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，這是幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力、推動學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有效性的主要手段。創(chuàng)業(yè)教育要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，幫助學(xué)生對未來的創(chuàng)業(yè)形勢和可能遇到的問題有充分的心理準(zhǔn)備，幫助學(xué)生確立合理的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。不過從目前我國高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成效來看，顯然還不能令人滿意。高職院校需要積極通過學(xué)生反饋的信息對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改進(jìn)，考慮更加切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育模式。

一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

1.創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)效性

在我國高職院校開展的創(chuàng)業(yè)教育，還沒有能夠深入的融入到實(shí)際就業(yè)環(huán)境中，在教育的方法、內(nèi)容方面存在很多不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，在真正的創(chuàng)業(yè)階段難以有充分的準(zhǔn)備。此外還有部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的形勢盲目樂觀，這多見于一些在校內(nèi)表現(xiàn)良好，有一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、特長或有一定的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生。這類學(xué)生有既定的創(chuàng)業(yè)打算做支撐，表現(xiàn)的過于樂觀，對未來創(chuàng)業(yè)形勢預(yù)估不足，一定程度上不利于創(chuàng)業(yè)的實(shí)用性。

2.學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備不足

創(chuàng)業(yè)教育既要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的嘗試，又要讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有充分的心理準(zhǔn)備和認(rèn)知。不過從當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育來看，其主要側(cè)重點(diǎn)還只是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面，至于一些實(shí)用性的知識比如創(chuàng)業(yè)中應(yīng)該如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如何團(tuán)結(jié)自己的人才和隊(duì)伍，如何通過市場反映了解項(xiàng)目的可行性以及如何在實(shí)際項(xiàng)目落實(shí)的過程中做好人際協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育做的還不到位。

這些方面的教育存在缺陷，缺乏實(shí)用性的知識和經(jīng)驗(yàn)灌輸，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生對這些項(xiàng)目的思想準(zhǔn)備。在真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營意識不足，無法有效的經(jīng)營創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，缺乏對市場信息的精準(zhǔn)把握，在各方面處于被動落后的地位，就容易引起創(chuàng)業(yè)效果的不理想。

3.創(chuàng)業(yè)教育的方式單調(diào)，缺乏新意

在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育中，由于真正有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師不是很多，在創(chuàng)業(yè)方面本身就存在很多經(jīng)驗(yàn)的欠缺和不足。在對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，就更加顯得無力。教師的知識和經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過程中無法提供更多的新鮮內(nèi)容，在教學(xué)中難免有脫離實(shí)際的情況出現(xiàn)，對學(xué)生不能給與充分的指導(dǎo)和借鑒，對學(xué)生來說難以起到實(shí)際性的作用。創(chuàng)業(yè)教育課堂上，老師們從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，只能把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情作為重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，這對學(xué)生來說也未免有些乏味。從高職院校畢業(yè)生的心理上來說，其實(shí)更期待一些具有實(shí)際參考價(jià)值的內(nèi)容。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新嘗試

1.結(jié)合社會實(shí)踐做好教學(xué)規(guī)劃

創(chuàng)業(yè)教育并非只是鼓勵(lì)大家去創(chuàng)業(yè)這么簡單，它還需要提供一系列實(shí)用性的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師可以考慮結(jié)合一些好的創(chuàng)業(yè)素材、名人創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)雜志和創(chuàng)業(yè)節(jié)目內(nèi)容等，做好對創(chuàng)業(yè)過程中各種問題的了解。此外，還可以考慮與以往的畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系，邀請他們到課堂上來講述自己的創(chuàng)業(yè)歷程、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、講述自己在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇的問題和障礙。通過這種具有實(shí)際借鑒作用的內(nèi)容的引入，可以為高職院校學(xué)生提供更多指導(dǎo)建議，也有利于學(xué)生對未來的創(chuàng)業(yè)路有更客觀的認(rèn)識和充分的準(zhǔn)備。

2.結(jié)合高職院校合作實(shí)習(xí)單位擴(kuò)充教學(xué)隊(duì)伍

為了彌補(bǔ)高職院校教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，可以考慮與高職院校的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行深入的合作，邀請實(shí)習(xí)單位的資深人士到校內(nèi)為大家講解相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際操作理念和運(yùn)營模式。或者也可以考慮讓這些企業(yè)的人員為老師提供培訓(xùn)，讓執(zhí)教老師們樹立對創(chuàng)業(yè)理念、經(jīng)驗(yàn)、模式的正確認(rèn)知，讓教師隊(duì)伍對創(chuàng)業(yè)行為有更確切的體驗(yàn)。在教師隊(duì)伍對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題有充分了解的情況下，為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)教育也會更貼合實(shí)際，對學(xué)生有一定指導(dǎo)性。

3.深入解讀國家創(chuàng)業(yè)政策，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)

高職院校涉及到的各個(gè)專業(yè)中，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候所遭遇的問題會有所不同，在政策上也會有對應(yīng)的不同。比如機(jī)械類專業(yè)、機(jī)電工程類專業(yè)、數(shù)控機(jī)床或駕駛專業(yè)等，各類專業(yè)的行業(yè)特征和性質(zhì)不同，其政策導(dǎo)向也會有所不同。為了提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性，可以針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)分別進(jìn)行政策上的解讀，讓學(xué)生在自身創(chuàng)業(yè)內(nèi)容上有更實(shí)際的了解，對自己行業(yè)的未來發(fā)展有更清晰的認(rèn)識。除了要分析政策之外，還要深入的進(jìn)行政策的解讀，讓學(xué)生了解國家政策中的有利因素，在想要接受創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠迎合國家政策做出調(diào)整，確保創(chuàng)業(yè)的有效性。

4.多媒體教育系統(tǒng)的靈活應(yīng)用

多媒體教育是確保創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的有利嘗試。要靈活的運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，收集創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)頻道和欄目、創(chuàng)業(yè)公開課等內(nèi)容，為學(xué)生塑造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動學(xué)生形成健全完善的創(chuàng)業(yè)知識架構(gòu)。當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)類欄目層出不窮，各種創(chuàng)業(yè)頻道、創(chuàng)業(yè)雜志、創(chuàng)業(yè)勵(lì)志書籍和創(chuàng)業(yè)講座頻繁出現(xiàn)，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)將這類內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課堂上來，讓學(xué)生更多的接受社會創(chuàng)業(yè)精英的熏陶和感染，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有更深層的了解，這也可以確保學(xué)生奠定更加堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。如果可以配合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念分享，引導(dǎo)學(xué)生對一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，或者讓學(xué)生制定創(chuàng)業(yè)方案供大家探討其可行性，這樣就更有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮效果。

三、總結(jié)

高職院校對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是確保學(xué)生以更積極的心態(tài)和更充分的準(zhǔn)備迎接創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。雖然目前高職院校的創(chuàng)業(yè)教育依然存在很多的問題，如果能夠針對這些問題做好師資力量的擴(kuò)充，加入更多具有實(shí)際指導(dǎo)意義的內(nèi)容，就可以為高職院校的創(chuàng)業(yè)教育提供更多的借鑒。當(dāng)前國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)欄目眾多，創(chuàng)業(yè)政策也開始了有利的傾斜，這對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)事業(yè)帶來了良好的契機(jī)。高職院校教師要用于開創(chuàng)進(jìn)取，大膽進(jìn)行教學(xué)模式和方法的改革，為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐指導(dǎo)，確保高職院校的創(chuàng)業(yè)教育有更好的成果。

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