淺談幼兒園環保教育的開展

摘 要：環保問題是當今世界各國普遍關心的問題，《幼兒園工作規程》中也強調使幼兒“增進對環境的認識”。環保教育應從學前兒童開始。本文主要通過以下幾點進行闡述：一、選擇合適的教育內容，滲透于各種活動中確保教育目標完成；二、利用環境創設培養幼兒的環保意識；三、采用觀察提供與學習的方式，培養幼兒對大自然的熱愛；四、通過行為練習與實踐鞏固環保行為；五、發揮榜樣示范，促進幼兒模仿；六、環保教育要持之以恒，幼兒園、家庭、社會有機結合

關鍵詞：幼兒園 環保 教育

環保問題是當今世界各國普遍關心的問題，《幼兒園工作規程》中也強調使幼兒“增進對環境的認識”。環保教育應從學前兒童開始，使之初步了解環境與人類生存發展之間的關系，萌發熱愛環境的情感，訓練保護環境的技能。為未來著想，從現在動手，為子孫后代留下一方碧海藍天。那如何在幼兒園開展環保教育呢？

一、選擇合適的教育內容，滲透于各種活動中確保教育目標完成

在環保教育內容的選擇上，我們圍繞已確立的目標，選取較為貼近幼兒生活，容易被幼兒理解的內容，采用主題活動的形式來完成教學，確立了“地球的水”、“廢品加工廠”、“廢品收購站”、“珍惜每一寸土地”、“地球生氣了”、“保護環境人人夸”等主題，同時我們結合時令，在四月底組織了以“愛鳥周”為主題的教育活動，六月份確立了“世界環境保護日”等主題來完成環保教育目標。

在各學科教學中滲透環保教育，把環境內容變為幼兒可理解和接受的知識。在語言教育中，老師借助語言，通過故事，具體、形象地向幼兒傳遞環境保護方面的粗淺知識。例如：在活動中，教師教幼兒用紙制作天鵝時，就把天鵝的生活習性編成故事講給幼兒聽，使幼兒知道小天鵝也有爸爸、媽媽，要吃小魚蝦；天鵝是群體生活，它能根據季節的不同進行遷徙，我們美麗的黃河三角洲就是天鵝的“家鄉”之一，天鵝對生存環境也是有要求的，如果我們不珍愛潔凈的水資源，天鵝就會離開這個“家鄉”等等。故事講完后，教師再和幼兒一起表演故事情節，加深幼兒對天鵝家族的認識。在日常生活中也貫穿著環保教育，例如：盥洗時，教育孩子要節約用水，不要浪費有限的淡水資源；游戲時，要學會收拾整理玩具，學會分享，明確自己與周圍環境的依存關系。

針對幼兒不易理解的環保內容，創編游戲和情境表演來開展環保教育。情境表演尤其生動活潑，往往易于被幼兒接受，對于“空氣污染”，這一較難理解的環保內容，設計了情境表演“別抽煙了”汽車內乘客猛抽煙，使得年紀大的爺爺咳嗽得厲害，生病住院了……生動的表演令孩子們知道了吸煙不僅危害身體健康，還污染了周圍空氣，使旁邊的人也受影響。過后，我們還讓孩子們動手拼貼禁煙圖標等。

二、利用環境創設培養幼兒的環保意識

教師通過創設環保教育環境，對幼兒進行積極感化和熏陶，潛移默化地培養幼兒的環保情感。優雅、整潔、充滿生機的自然環境的創設，必能引起幼兒對大自然的興趣。利用墻飾，激發幼兒愛護環境的情感，我園環境創設以環保教育為主題，墻壁上一幅幅構思新穎卻又發人深思的圖畫“嘴下留情”、“我想有個家”、“保護水源”等讓幼兒了解道環境與人類生存發展之間的關系從而增強了幼兒的環保意識，昔日被園林工人剪掉的樹枝、樹杈，如今在老師們手里卻成了寶貝，老師們把這些最天然的材料，稍作加工就是一件件近乎完美的作品。腐朽的樹干本已無用，卻被拿來當作天然花瓶，配上幾株象征春天的迎春花，更始淡雅別致，獨具一格。四根樹枝一拼，麻繩一綁，配上幾片綠葉紅花就是一個天然像框。

三、采用觀察提供與學習的方式，培養幼兒對大自然的熱愛

觀察是幼兒認識自然的第一步，教師通過給幼兒提供觀察學習的機會，來引導幼兒認識人和自然的關系，培養幼兒關心自然、喜愛自然、愛護自然的態度。

教師經常帶領幼兒穿梭于大自然之中，是幼兒受到自然美的熏陶，孕育出博大的胸懷。

此外，教師還注意利用當地和鄰近地區的社區資源來對幼兒進行環保教育。例如，當幼兒看到郁郁蔥蔥的森林圖畫，萬紫千紅花的世界的圖片時，會情不自禁的流露出對自然萬物的驚奇感、喜愛感，產生親近自然的意念。為了及時捕捉，強化這些意念，教師應定期帶領幼兒參觀動物園、科學博物館等。

采用課件能夠將文字、圖像、動畫、音頻、視頻等很好的結合在一起，充分調動幼兒的感官，并提供了人機交互的機會。如，針對“地球的水”這一主題，我們設計了“水寶寶去旅行”、“海豚的家怎么了”等內容，通過課件的演示，孩子們發現了水的循環過程，水資源受污染與動植物的關系。使幼兒更加直觀形象的觀看到，日常幼兒不易捕捉到的細節。

四、通過行為練習與實踐鞏固環保行為

在教師的指導下，通過各種實踐活動，培養幼兒良好的環保行為。幼兒不僅要對環保知識有所了解，更重要是使幼兒去練習保護自然生態必須具備的技能。所以，在幼兒的一日生活，教師注意隨時提醒和督促，例如幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方，指導幼兒將垃圾分類置放。為了增加幼兒對環保內容的興趣，我們采用實驗內容和操作方法比較簡單以及游戲的形式，讓幼兒在有趣味的活動中集中注意力，并通過帶有游戲性質的操作，從而增加了對環保內容的興趣。比如，我們和幼兒把廢紙、泡沫快餐盒和塑料袋“種”進花盆，過10天，幼兒從花盆里挖出了塑料帶和泡沫快餐盒，而廢紙已經腐爛，并深入花盆成為肥料，以此教育孩子注意避免使用塑料袋，消除“白色污染”以保護環境。實驗操作為孩子的環保意識轉化為環保行為奠定基礎。

五、發揮榜樣示范，促進幼兒模仿

首先，要發揮教師的榜樣作用。在幼兒園中，無論何時何地，教師都應以身作則，向幼兒展示出自然生態環境的保護行為，例如，不戴“象牙項鏈”，以免使幼兒產生教師“很殘忍”的誤解，降低教育效果；洗杯子盡量不使用清潔劑，用也要選擇無毒害的清潔劑，以免污染水源，傷害水中、土中的生物等。

其次，發揮父母的榜樣作用。在家庭中，父母及所有的年長者都應從日常生活中入手，從一點一滴小事做起：（1）在日常生活中處處節約水、電、紙。（2）外出時，不亂丟廢棄物（3）講究清潔，保持住家周圍環境潔凈。（4）愛護動植物。（5）認真清理垃圾；不隨手將垃圾棄放到路邊水溝、洞里，發現有垃圾，主動清除；要丟棄的容器先壓縮，少吃口香糖，吃過的要包好后，在投到垃圾箱里；實行垃圾分類等。（6）在超市購物，不要塑料口袋，使用自帶布袋。購買商品時，盡可能選擇綠色環保型的，特別是那些有可能對水資源造成污染的商品，如洗衣粉、洗滌劑等日化用品；購買食品時，也選有綠色標識的。（7）不使用一次性筷子，外出就餐時，自帶小勺吃飯。（8）對寄到家中的保險單、銀行對賬單不丟棄，而是利用反面書寫打印；印名片也用再生紙。（9）在日常生活中，減少坐車打出租，盡量少開空調，多用電扇，盡可能減少大氣污染。

環保教育任重道遠，要注重在家庭、社會、幼兒園的有機結合。幼兒是一個社會的人，社會生活的方方面面都會對他們產生影響，如果沒有家庭教育，社會教育的密切配合，幼兒園的環保教育作用就會被削弱，甚至抵消，而家長榜樣的樹立、社區資源的利用，則使這三者之間的結合成為現實，加大了幼兒環保教育的力度。我園組織開展了“環保媽媽之星”活動，就環保從身邊小事做起、做一名義務監督員、積極參加環保義務宣傳活動等內容，來提高環保意識，參與環保活動，使家庭、社會與幼兒園有機的結合起來，有效的確保環保教育的全面開展。