新課程改革下藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)研究

摘 要：色彩是影響視覺最重要的因素，產(chǎn)品中的色彩能夠有力的傳達(dá)人的審美情感，表現(xiàn)人們的審美個(gè)性，色彩的不同搭配給我們以美的不同感受。不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，在設(shè)計(jì)中注重色彩的情感，那么設(shè)計(jì)的產(chǎn)品會(huì)更貼近人們的審美需求，更具個(gè)性化。

關(guān)鍵詞：色彩 色彩知識(shí) 色彩運(yùn)用 發(fā)展方向

第一章 引言

一、五彩繽紛的色彩世界

我們能感受到生活的豐富與美好，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。難以想象沒有色彩的世界將是一個(gè)什么樣子。隨著人類文明的進(jìn)步，大家越來越意識(shí)到色彩的重要性。無論在生活還是在工作中，我們都離不開色彩。

二、色彩的成因

早在17世紀(jì)，科學(xué)家牛頓就研究出了光與色的關(guān)系。他用三棱鏡分析出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光譜，奠定了現(xiàn)代色彩學(xué)的理論基礎(chǔ)。進(jìn)一步說明了在沒有光的世界里，我們看不到任何色彩。

色彩在生活中起著重要的作用，它不僅在視覺上滿足人們的審美需求， 在心理方面也帶來了精神上的愉悅。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，更要求設(shè)計(jì)師們學(xué)好、掌握好色彩知識(shí)，并設(shè)計(jì)運(yùn)用好色彩。因此，我們的教師在設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)問題上也應(yīng)深入進(jìn)行研究。

第二章 繪畫中色彩的基本理論與特點(diǎn)

一、現(xiàn)代繪畫色彩的基本理論

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)高于生活；藝術(shù)創(chuàng)作源于抽象思維，抽象思維源于作者對(duì)生活，對(duì)事物等的種種體會(huì)和感悟。

（一）色彩的三要素

每個(gè)人都有色彩感覺，而要?jiǎng)?chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素以及三要素之間的關(guān)系。 色彩的三要素包括色相、明度、純度。

1.色相：是指色彩的相貌或色彩的名稱。如紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等等，每個(gè)名稱代表具體的色相。

2.明度：每個(gè)沒有調(diào)配或經(jīng)過調(diào)配的色彩，都具有自己的明暗程度，即色彩的明度。色彩中，明度最強(qiáng)的是白色，最弱的是黑色。

3.純度：也稱飽和度或彩度、鮮度。色彩的純度強(qiáng)弱，是指色相感覺明確或含糊、鮮艷或混濁的程度。高純度色相加白或黑，可以提高或減弱其明度，但都會(huì)降低它們的純度。

（二）繪畫中色彩的分類

在繪畫作品中，色彩分為固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩和裝飾性色彩。

1.固有色：習(xí)慣上把白色陽光下物體呈現(xiàn)出來的色彩效果總和稱為固有色。嚴(yán)格說，固有色是指物體固有的屬性在常態(tài)光源下呈現(xiàn)出來的色彩。

2.環(huán)境色：是指某個(gè)物體在不同環(huán)境里，其固有色會(huì)受環(huán)境色彩的影響而產(chǎn)生變化，即環(huán)境的色彩反射到物體上，及物體色彩與環(huán)境色彩對(duì)比中，產(chǎn)生的色彩變化。

3.表現(xiàn)性色彩：著眼于表現(xiàn)主觀世界，不僅表現(xiàn)主觀心態(tài)、思想哲理，還可以描繪幻想、夢(mèng)境。

4.裝飾性色彩：是按照美學(xué)的形式法則及作者主觀的認(rèn)識(shí)和感受，對(duì)描繪對(duì)象運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行制作的表現(xiàn)形式。

（三）色彩的具體聯(lián)想以及抽象情感

色彩是影響視覺最重要的因素，不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，在設(shè)計(jì)中注重色彩的情感，那么設(shè)計(jì)的產(chǎn)品會(huì)更貼近人們的審美需求，更具個(gè)性化。我們可以把由不同色相產(chǎn)生的具體聯(lián)想以及抽象情感概括如下：

二、現(xiàn)代繪畫色彩搭配的特點(diǎn)與方法

繪畫不是簡(jiǎn)單的描繪物體的原狀，而是根據(jù)畫家對(duì)事物的感受來創(chuàng)作。在現(xiàn)代繪畫中，色彩的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

1.色彩是藝術(shù)家主觀情感表現(xiàn)的形式語言。

2.藝術(shù)家運(yùn)用色彩主觀表現(xiàn)物象及感受。

3.運(yùn)用色彩規(guī)律處理畫面，表達(dá)色彩自身的審美力量。

現(xiàn)代繪畫中色彩搭配的方法有：色彩對(duì)比、色彩調(diào)和、色彩象征。

A.色彩對(duì)比包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、面積對(duì)比等。

B.色彩調(diào)和包括同種色調(diào)和、類似色調(diào)和、主色調(diào)和、對(duì)比色調(diào)和以及漸變調(diào)和等。

C.色彩的象征。千萬年來的生活實(shí)踐，人類由鮮血的紅色、植物的綠色、稻麥的黃色、海洋的藍(lán)色等各種自然色彩中形成了一系列共同的印象，使人們對(duì)色彩這一物理學(xué)上的光波賦予了特別的象征意義。

第三章 設(shè)計(jì)領(lǐng)域中色彩搭配的基本理論與特點(diǎn)

一、設(shè)計(jì)色彩的搭配方法

在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，色彩的搭配方法包括同類色、鄰近色、對(duì)比色的搭配方法。

A. 同類色搭配。是指色相性質(zhì)相同，但色度有深淺之分的顏色之間的搭配。

B. 鄰近色搭配。鄰近色與對(duì)比色恰恰相反，鄰近色之間往往是你中有我，我中有你。

C. 對(duì)比色搭配。就是在色環(huán)中相對(duì)的顏色，比如綠對(duì)紅，黃對(duì)紫等。

二、分析視覺傳達(dá)中的色彩搭配。

視覺傳達(dá)的色彩搭配通常具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。

當(dāng)明度對(duì)比強(qiáng)時(shí)，給人的感覺光感強(qiáng)，體感強(qiáng)，形象的清晰度高，銳利，明白，有很強(qiáng)的視覺沖擊力。在色相對(duì)比中，以對(duì)比色為主的色彩搭配給人的視覺效果最強(qiáng)烈，最豐富，最完美，最有刺激性，是最強(qiáng)的色相對(duì)比。當(dāng)純度對(duì)比加強(qiáng)時(shí)，增強(qiáng)配色的艷麗、生動(dòng)、活潑及注目的特點(diǎn)。純度對(duì)比不足時(shí)，顏色發(fā)灰，易使畫面產(chǎn)生含混不清的毛病。因此，視覺傳達(dá)的色彩搭配通常具有三個(gè)特點(diǎn)：第一、強(qiáng)烈的明度對(duì)比；第二、強(qiáng)烈的色相對(duì)比；第三、強(qiáng)烈的純度對(duì)比。 這三個(gè)特點(diǎn)可單獨(dú)運(yùn)用，也可綜合運(yùn)用。

第四章 通過繪畫與設(shè)計(jì)領(lǐng)域中色彩搭配的比較

探索未來在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中色彩運(yùn)用的發(fā)展方向

通過對(duì)繪畫與設(shè)計(jì)領(lǐng)域中色彩搭配的方法與特點(diǎn)的分析，我們知道作為視覺藝術(shù)形式存在的色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)，在建構(gòu)合理色彩設(shè)計(jì)形態(tài)的途徑中，僅憑傳統(tǒng)的造型與色彩再現(xiàn)觀念是不全面的。

隨著社會(huì)的發(fā)展，色彩研究的發(fā)展經(jīng)歷了繪畫、工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)三大領(lǐng)域。然而這三大領(lǐng)域又在用色研究、用色方法、用色手段、用色目的等方面有著很大的差異。因此，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)色彩方面應(yīng)注意：

通過色彩訓(xùn)練，使學(xué)生應(yīng)用色彩語言自由地表達(dá)設(shè)計(jì)的構(gòu)想，并通過色彩的相關(guān)訓(xùn)練將設(shè)計(jì)提升到藝術(shù)的層面。要求同學(xué)們“應(yīng)用色彩規(guī)律、設(shè)計(jì)、整合自然色彩”。歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

1.色彩訓(xùn)練是將設(shè)計(jì)提升到藝術(shù)層面的不可缺少的訓(xùn)練過程與學(xué)習(xí)手段。

2.設(shè)計(jì)色彩是設(shè)計(jì)師自由的應(yīng)用色彩語言設(shè)計(jì)表現(xiàn)其設(shè)計(jì)意念的基本能力。

3.設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練要求學(xué)生積極探究自然光色關(guān)系，在動(dòng)手調(diào)色與色彩寫生實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)光色關(guān)系與物象色彩的成因，了解色彩三原色以及調(diào)色與色彩塑造的科學(xué)依據(jù)與方法。

4.學(xué)習(xí)掌握色彩規(guī)律，逐步從繪畫的感性色彩研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)入與設(shè)計(jì)活動(dòng)相適應(yīng)的，定量化、理性化的分析與實(shí)踐上來。

5.設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練將使學(xué)生最終從色彩符號(hào)出發(fā)，并深入理解。色彩符號(hào)不僅具有審美功能同時(shí)也具有辨識(shí)、呈訴與驅(qū)動(dòng)的實(shí)用功能。

在基礎(chǔ)教學(xué)中，設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練主要分為以下幾個(gè)內(nèi)容與時(shí)段進(jìn)行。

1.光色寫生：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、表現(xiàn)自然光色關(guān)系。要求學(xué)生準(zhǔn)確地分辨色彩、生動(dòng)地塑造所描繪的對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的觀察能力。

2.空間色彩寫生：是針對(duì)光色寫生的色彩訓(xùn)練而言的。

A.使學(xué)生充分理解空間中色彩的組織與秩序，以空間的形態(tài)重新審視色彩的基本特性。要求學(xué)生從大的色彩關(guān)系出發(fā)，從整體色彩出發(fā)、從色彩的基本特性出發(fā)，重新審視空間色彩。

B.充分認(rèn)識(shí)和理解深度空間和平面空間。要求學(xué)生對(duì)空間中大的色彩區(qū)域、色彩變化與成因進(jìn)行解析性的理解，從而認(rèn)識(shí)畫面空間組織的雙重性，即深度空間和平面空間。

C.色彩整合：是應(yīng)用色彩規(guī)律設(shè)計(jì)、整合自然色彩。如果說色彩的光色寫生訓(xùn)練、空間色彩的寫生訓(xùn)練還只是被動(dòng)的認(rèn)識(shí)與反應(yīng)的話，那么色彩整合的研究便可以說是從被動(dòng)塑造到主動(dòng)的色彩設(shè)計(jì)的一個(gè)轉(zhuǎn)變。

D.從具象到抽象：主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從寫實(shí)色彩到抽象色彩的認(rèn)識(shí)和把握能力，使學(xué)生初步涉及設(shè)計(jì)思維的色彩思維模式，從色彩的演變進(jìn)而到色彩的符號(hào)。從具象到抽象的色彩訓(xùn)練，要求學(xué)生除了從色彩可以被感知的色相、明度、純度、艷度等方面來認(rèn)識(shí)色彩的能指。同時(shí)也要求學(xué)生在進(jìn)行畫面色彩的演變時(shí)注意對(duì)畫面色彩的所指作深入研究，使最終的抽象畫面中的色彩既有能指的特性又具備了傳達(dá)畫面內(nèi)容與形象的所指。

基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)色彩是廣義的針對(duì)學(xué)生的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，目的在于開發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)造能力，通過觀察理解與動(dòng)手實(shí)踐，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究色彩的成因、現(xiàn)象及色彩的符號(hào)意義，為對(duì)色彩進(jìn)一步的理性并付諸設(shè)計(jì)實(shí)踐研究奠定基礎(chǔ)。

因此，在設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)教學(xué)中，我們運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)行色彩搭配與設(shè)計(jì)，色彩策劃與營(yíng)銷，色彩調(diào)查與研究。我們每個(gè)人都可以成為很出色的色彩搭配設(shè)計(jì)師，為我們的生活增光添色，使我們都生活在多姿多彩的世界里，享受無限美好的人生……

教育教學(xué)改革研究基金項(xiàng)目：《高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2013jg01。