高職電氣自動化技術專業教學改革研究

摘 要：通過對企業、兄弟院校和畢業生的走訪調研，充分了解企業的人才結構及來源、主要崗位群和工作任務、主要職業能力和素質要求，并充分吸取畢業生和企業對學校教育的反饋信息，從而找準人才培養規格定位、合理開發課程體系、有效進行課堂教學改革，使培養的人才從單純技能型向高素質復合技能型轉變，突出高職教學的辦學特色。

關鍵詞：電氣自動化技術專業 人才培養方案 教學改革 調研報告

中途分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：

一、調研過程及方法

搜集國內外人才培養規格資料并進行研討、研究，列些調研提綱并設計調查問卷，到兄弟院校和合作企業調研，了解企業的現狀、電氣崗位的人才結構及需求情況、對高職學生的總體評價、對學校教育教學的建議等，從而獲取企業崗位專業技能需求的第一手資料，為完善工學結合課程模式做基礎；根據兄弟院校、企業技術人員的職業成長規律等方面的信息，掌握社會、行業以及企業對人才知識、能力、素質要求的變化趨勢，把握人才培養的方向、內容及質量，進一步研究職業教育教學改革的策略與方法，有效探索與挖掘促進和提高學生創新精神與實踐能力的方法和手段。

二、調研結果與分析

1.本專業企業的人才結構及來源

對企業人才結構及來源調研顯示：企業電氣自動化技術人才的學歷主要包括研究生、本科、大專、中專等，他們絕大部分從中職、高職和大專院校中招收，從社會招聘和企業自行培養的人員較少，人員整體平均年齡低。企業的人才類型情況見表1。

表1 人才類型及崗位

表中“藍領”層面的一線熟練操作技工大部分是中職生；“灰領”層面的操作者則是高職學生、專科生及少量中職生，這部分需求量很大；高級管理、決策層人員主要由本科生、碩士生等高層次精英人才組成，這部分需求量較小。調研發現企業招聘優先考慮的是應聘者的技術技能，適應能力強、技能水平高、實踐能力強并具有創新精神的畢業生特別受企業的歡迎。調研還發現，目前企業中技術性職業崗位仍處于不飽和狀態，如配電柜接線、安裝維修、設備操作等崗位需要實踐能力強的電氣自動化專業畢業生。

2.本專業主要崗位群和工作任務

調研顯示：企業對專科畢業生的崗位安排的變動性較大，新進的畢業生主要從事設備操作及日常保養和維護工作，6-18個月后，一部分換崗從事設備組裝與調試、設備維修、產品質量檢驗與管理、產品售后服務、生產現場管理和服務等。傳統維修崗位分工在現代化企業中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問題為導向的機電綜合性任務所代替，如自動化生產線的故障排除，往往涉及機械傳動、電氣控制、液壓與氣動、計算機等綜合性的技術，這就對技能型人才的技術與知識結構提出了綜合性的要求，需要他們有復合性和職業發展能力。

三、結論及建議

1. 電氣自動化技術專業人才培養規格定位

本專業培養熱愛祖國，有正確的世界觀和人生觀，遵紀守法，具有良好的思想道德素質、職業習慣、責任意識、與人溝通能力和團隊合作精神，誠實守信、愛崗敬業，適應生產、管理和技術服務第一線需要的德、智、體、美全面發展，掌握專業必備的基礎理論和專業知識，具有創新意識和較強工作能力，運用專業技術，從事設備操作、組裝與調試、維護與保養，產品質量檢驗與管理、售后服務及設備改造技術員崗位工作的高技能創新型人才。

2. 課程體系開發理念、思路及過程

依據“多能并重，學做一體，校企融通”的人才培養模式要求，在分析調研企業崗位需求和梳理典型工作任務的基礎上，把企業生產要求與行業企業標準以及國家職業技能鑒定標準結合起來確定課程學習領域；校企合作共同開發學習情境和編寫教材；以完成工作任務為導向，采用學、做一體的形式組織教學；把學校“雙基訓練”和到企業頂崗實習結合起來，既強調專業技能的培養，又重視職業道德和社會、方法能力的培養，突出綜合職業能力的培養。

3.課程教學改革思路及方向

堅持“以人為本”的科學發展觀，以就業為導向、能力為本位，以培養學生的綜合職業素質和服務能力為宗旨，大力推進課程教學改革。借鑒國內外先進的職業教育理念，合理把握人才培養規格，認真開展工作任務分析，加大實踐訓練的課時比例，找準就業導向和可持續發展的平衡點，構建模塊化的多元整合的課程體系；要以“必須夠用，兼顧發展”為原則，合理選擇公共基礎課和專業核心課的教學內容，采用項目化、理實一體化等多種形式組織教學，將專業的通用知識、技能和職業資格鑒定有機整合；引用項目法、行動導向法等以學生為主體的先進教學方法。

4.優化師資隊伍建設

采用“走出去請進來”的辦法，“走出去”即安排教師深入企業一線學習企業高新設備的操作、工藝分析、設備故障診斷和排除等知識和技能，使教師能掌握企業所需要的最新設備及工藝流程；“請進來”即把企業一線具有豐富現場經驗、組織能力較強的工程師請到學校來充實教師隊伍，同時把企業的新技術、方法、工藝等帶到學校教育教學中來，有效確保學校教學內容與企業的零距離接軌，確保學校教育教學的先進性。

四、結束語

調研表明，寧夏地區對電氣專業的高職人才有較大的需求，為了區域經濟和高新技術產業發展的需要，對本專業的課程教學改革是必要的。在以后的專業建設中，應積極采納校企專家的建議，進一步明確人才培養目標，更好地適應當前市場經濟和現代工業技術的發展，為社會培養更多合格的高技能創新型人才。

參考文獻：

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[3] 毛臣健. 高職電氣自動化技術專業課程體系探究[J] . 職教論壇，2011（5）.

項目基金來源：寧夏工商職業技術學院教改項目，基于大賽的學生創新精神與實踐能力培養研究與改革實踐——以電氣自動化技術專業為例（GS2012-43）。