物流管理專業學生職業生涯規劃對教學改革的要求

摘 要：物流業已經成為國民經濟的一個非常重要的服務產業，它涉及領域廣、吸納就業人數多，對促進生產、拉動消費的作用大。我國物流行業發展迅猛，物流人才緊缺，但我國物流專業就業并不理想，形成了物流需求與物流人才供應錯位的怪圈。加強物流專業學生職業生涯規劃指導工作，對于全面提升高職學生人才培養質量，促進學生理性就業具有特別重要的意義。而教學改革則是物流專業學生職業生涯規劃的基礎。

關鍵詞：物流專業 職業規劃 教學改革

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。合理的個人職業生涯規劃，在職業生涯發展的過程中不僅可以減少盲目，還可以加快自己在職業生涯中的前進步伐。我國當前物流人才市場需求不斷上升，但高職物流管理專業學生的就業并不是很理想。究其原因，高職物流管理專業的人才培養模式存在不足，因此，高職物流管理專業的教學應結合人才市場的需求進行相應的教學改革。

一、物流管理專業職業規劃分析

物流管理是現代企業管理的重要組成部分，被視為“第三利潤源泉”，也是繼信息產業之后又一具有廣泛行業滲透力的新興產業。我國加入WTO后，物流產業的發展將面臨前所未有的機遇和挑戰；有關預測顯示，今年中國物流市場規模將在2400億元，比2008年增長26%。美國美智管理咨詢公司調查指出：按目前普遍接受的看法，我國年物流支出約為當年GDP的20%左右，是發達國家的2-3倍，約2000多億美元。這意味著通過科學化的物流管理完全可以把物流費用的支出降低到世界平均12%的水平，這將產生約6600億元的物流運作效益。這就意味著WTO使中國的大門逐步打開，跨國快遞巨頭們在中國的人才需求也隨之劇增，而在物流行業的需求上，最缺乏的是中高級物流策劃管理與營銷人才，最好是既懂營銷管理又懂得策劃，還懂得如何運用現代技術去改善提升原有操作模式的。

二、物流的發展趨勢

提升物流行業的整體競爭力，很多物流企業都在積極引進和采用信息管理平臺，對物流信息管理師的需求也相應增加。鑒于物流培訓多是從知識普及方面出發從而幫助學員進入物流行業，而物流信息管理師是從解決實際物流管理問題出發，提高學員解決現代物流行業實際問題的能力，因而前景更為廣闊。在目前的物流人才市場，這種既懂物流業務操作和管理又懂信息技術的復合人才非常少，物流信息管理人才將成為物流行業內緊俏人才，無論是業務操作人員還是一般管理人員或高層管理者，都必須掌握物流信息技術這一項物流核心技能。物流信息管理師將在物流行業中發揮越來越大的作用。物流作為市場的基礎，在今后十年甚至更長的時間都會快速發展，對物流人才的需求也會很大。因此做一名物流管理員，今后的職業發展空間必定非常廣闊。

三、當前教育模式下物流管理專業教學問題

1.就業導向較為缺乏，物流課程結構不盡合理。隨著當前物流市場的快速發展，物流人才較為緊缺，因此，多數高職院校設置了物流管理專業，但是在未能進行有力市場調研以及就業前景規劃的前提下開展教學。當前，人才培養方向的選定具有一定盲目性，無法體現出物流人才需求的特征。另外，在培養人才過程中普遍存在的問題為課程設置結構未能細化，整體方向不突出。因此，造成了目標培養不明確，學生就業難，企業人才需求無法滿足的局面。

2.物流管理專業教育教學資金投入較為缺乏，整體教育質量落后。在高職教育辦學過程中，物流管理專業的性質和特征要求在實踐教學環節過程中的教學比重有所偏重。但是在實際教學環節中缺乏足夠的教育經費的支持和投入。另外從物流教育的直接受益者來看，企業需要物流人才，但是在物流應用人才的培養和支持上仍缺乏足夠力度，也在另一方面上制約了高職院校物流專業教育教學質量的發展。例如，據統計數據顯示，當前我國國內物流管理專業的人才十分稀缺，人才缺口估計可以達到600萬人左右。從數據上來看，我國物流教育就業人才十分滯后。

3.整體師資隊伍建設力量缺乏，實踐教學水平還需提升。高職主要是以培養物流性人才，增大就業率為主要目標。當前國內物流學科理論知識體系仍然不成熟，教育師資方面仍是就業率上升的短板。教師吸收知識多是從物流書籍上面獲取，教師知識體系還需提升。教師在物流企業的實踐經歷較為缺乏，實踐教學經驗不明顯。另外，物流管理專業教學在課程設置上，實踐教學的課時時間較短，教學比例較低，也在一定程度上對物流管理專業學生在解決實際物流問題以及自主創造力等方面能力的提高造成了影響。

四、物流專業教學改革措施研究

1.教學中側重物流人才的物流知識應用技能的開發。當前國內物流知識更新快速，其發展趨勢對高職院校物流管理專業人才的綜合實踐能力提出了更高的要求。實際上物流行業對物流管理專業人才的要求并不僅限于簡單地掌握課堂內的配送知識、倉儲知識、物流信息相關知識、運輸知識等技術，能熟練完成物流行業具體業務的操作，物流行業仍要求學生具備國際物流專業知識和技能，能熟練完成國際物流業務要求，例如，對國際物料以及商品的包裝、儲存、裝卸，對貨物的通關業務以及商品免疫業務、貨物運輸保險業務等。在經濟發展市場發展的要求下，為了提高學生的就業率，還需在培養運輸鏈、倉儲量、供應鏈等多方面的基本技能以及知識。只有在這些方面進行教育教學的側重講解和知識傳授，才能為物流市場源源不斷儲備和輸入人才。

2.針對不同的就業方向制定教學課程。高職院校的物流管理專業就業范圍較大，就業工作類型較多，學校須根據不同的就業工作類別對學生進行分類培養，分別對物流營銷、物流的倉儲和配送堯物流客服服務、物流技術管理、物流相關法規制度等就業方向的課程進行設置，根據物流企業發展的要求對學生進行技術教育。如我院就根據物流市場發展趨勢，除基本的物流課程之外，還根據學生的實際需求開設了計算機應用、應用市場經濟、文員知識、統計學等課程，讓學生在具有良好的職業素質之余，更好適應當前物流行業的就業要求和崗位需求，以此獲得良好的發展。

3.建立系統的實踐教學體系。高職實踐教學體系是一個系統工程，必須運用先進的教育理念，進行設計及組織管理，以求最佳的效果。根據高職高專的辦學要求和物流行業的特點，物流管理專業實踐教學體系的構建應圍繞以提高學生職業素質為中心，應遵循從點到面、從局部到全面、從獨立到綜合的循序漸進的原則，與學生專業理論知識的學習和累積、學生專業和職業素養的形成規律保持一致、相協調，通過課程內實踐教學環節、專業實習環節（企業一線）、畢業實習（企業頂崗）、畢業論文（設計）環節等來構建完整的系統的實踐教學體系。

校外實訓基地在高職高專物流管理專業的實踐教學體系中、在物流管理專業人才培養中占有非常重要的地位，發揮著轉化和鞏固理論教學成果、進而形成學生實踐能力和綜合能力的重要作用；可以毫不夸張的說，高職高專教育特點的體現需要校外實訓基地的建設和作用的發揮。計劃地加強與物流管理專業相關的、有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規范、社會聲譽好的企業的聯系，將其作為重點合作對象，通過有計劃派出專業骨干教師主動參與技術開發研究或“送教上門”為其開展各類員工培訓等途徑，增加企業對學校的深入了餌，使校企合作真正成為互惠互利的合作。

結束語：針對我國人才市場的需求，高職物流專業的教學，既要考慮學生的職業道德，還要注重學生的上崗就業能力，更要考慮學生的職業生涯。高職物流的教學既要注重理論教學，更要注重學生的操作能力，畢業后能很快上崗，滿足市場對物流人才的需求。

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注：本文為湖南省教育規劃課題《湖南省高職院校物流專業學生職業生涯規劃的實踐研究》（課題號：XJK011CZJ028）研究成果。