《營銷策劃》課程特色構建的研究

摘 要：自中國加入WTO世貿組織至今，世界先進經濟管理手段不斷沖擊著中國大陸，市場經濟的發展，使中國在世界經濟領域有了長足的進步。然而在中國經濟不斷發展的今天，中國填鴨式的教育方式卻沒有給中國的經濟市場提供有利的資源幫助。本文從目前高職院校《營銷策劃》課程的教育現狀為出發點，簡要分析了《營銷策劃》課程教學中的不足，并對《營銷策劃》課程特色的構建提出簡單的看法。

關鍵詞：營銷策劃 特色 教育

自中國加入WTO世貿組織至今，世界先進經濟管理手段不斷沖擊著中國大陸，市場經濟的發展，使中國在世界經濟領域有了長足的進步。然而在中國經濟不斷發展的今天，中國填鴨式的教育方式卻沒有給中國的經濟市場提供有利的資源幫助。《營銷策劃》課程是高職院校市場營銷專業中必不可少的核心課程，其課程的中心作用是為了市場營銷專業的學生在參與工作或創業過程中具備理論指導和操作指南，也是市場營銷專業學生最基本的技能培養和思維訓練課程。但是，縱觀中國各大高職院校《營銷策劃》課程的教學情況，結果差強人意，部分高職院校甚至還是在使用傳統的教學理論和案例教學，嚴重影響了學生在實踐過程中吸取知識和強化意識的鍛煉機會。課堂式的教育阻礙了學生進步的步伐，《營銷策劃》課程的特色教學還有很長的一段路要走。

一、 中國高職院校《營銷策劃》課程教學現狀

《營銷策劃》課程是高職院校市場營銷專業中必不可少的核心課程，其課程的中心作用是為了市場營銷專業的學生在參與工作或創業過程中具備理論指導和操作指南，也是市場營銷專業學生最基本的技能培養和思維訓練課程。這也是目前企業對營銷人員的普遍要求。

由于中國高職院校的飛速發展，高校教學質量存在較大差異，部分高職院校的《營銷策劃》課程還是停留在傳統的、填鴨式的理論教學、案例教學為主的被動教學的學習氛圍中，學習內容也是以復制課本中的知識點為主，簡要穿插講師對課本和現實社會市場營銷策劃的理解，學生只能被動接受，而學生的社會實踐能力和解決問題的動手能力完全得不到相應的鍛煉。

為了改變高校學生被動教育的現在，部分高校開始引入國際項目教學的方式，但基本上都是引入的仿真項目，以固定的策劃項目為背景，通過講師引導來完成固定的策劃任務。這樣的教育模式雖然存在一定的實踐性，但是對于學生的創造思維、創新能力等培養還存在一定不足。因此，在《營銷策劃》課程的教育、教學當中，各高校應當以培養學生的實際營銷策劃的應用能力為主，通過不斷的在教學設計、教學內容、教學方法上的改進，圍繞營銷策劃綜合能力培養的基本目標來開展教學工作，這就要求《營銷策劃》課程在教學中突出體現的實踐性、自主性和創新性等特點。

二、《營銷策劃》課程的特色教學的構建及基本作用

1.創業教育融入高職院校《營銷策劃》課程

創業教育與營銷策劃課程教學二者的課程要求基本一致，在課程方面可以互為補充。一方面，《營銷策劃》課程教學需要社會性的實際項目為載體，完成對學生實際應用、創新能力的發揮等能力的培養。而創業教育為《營銷策劃》課程提供了實際應用方面的便利條件，為學生的《營銷策劃》課程實踐打造了良好的平臺。另一方面，創業教育的培訓，離不開策劃，《營銷策劃》課程在創業教育提供的平臺發展的同時，創業教育也在創業的基本思路和創業策劃上得到了提高，極大增加了創業成功率。

策劃的最基本的也是最重要的要求是豐富的想象空間和創新思維，只有超出一般的創新思維才能在社會不斷發展的今天作出符合大眾口味的新策劃，同時這也是《營銷策劃》課程對學生培養的基本要求和中心任務。高職院校培養具有創新精神和創新素質的人才是國家對高校創業教育的基本目的。

通過創業項目作為《營銷策劃》課程設計教學情景的載體。在《營銷策劃》課程教學中，通過創業項目作為真實的教學情景。這些創業項目全部來自于學生通過市場分析和小組討論之后精心挑選出來的，學生可以根據自身愛好、特長及畢業后的就業情況來選擇不同的創業項目，然后根據《營銷策劃》課程的發展情況，綜合在課程中所涉及的各種不同的創意及策劃方法完成整個項目的創業策劃活動。

各高校在將創業教育與《營銷策劃》課程融入的過程中，應盡量保持學生創業項目的獨立性和可實施性，為學生建立可實際應用的學習、提高的環境。

2.通過“走出去、請進來”的教學模式完成《營銷策劃》課程特色的構建

為進一步提高學生在《營銷策劃》課程中的思維能力、創新能力，切實提高學生社會實踐經驗，各大高職院校應不斷的從社會請進優秀的營銷策劃人員或知名人士進行講學，并帶領學生走出校門，參與社會實踐，從社會中學習、體會《營銷策劃》課程的本質，實行“走出去、請進來”的教學方針，從而達到提高學生自主創新、自主學習、自我提高的能力的目的。

社會人員在不斷的策劃和營銷的過程中，積累了廣泛的策劃經驗和社會經驗，在社會人講課的過程中，學生對社會的認知不斷的提高，而不是在限制在高校這一小的社會環境內，思維面也會隨著社會人的不斷講解而拓寬，從而提高了學生的創新能力和策劃能力。主動的走出去，解放思想，開拓思路、更新觀念，積極的請進來，加深學生對社會的交流，向社會展示策劃思路，通過社會人的評價不斷改進，得到社會的認可，加強與社會及時、廣泛、高效的溝通，獲取有效信息的重要舉措對高校學生畢業后的就業、創業都有著巨大作用。《營銷策劃》課程不只是簡單的策劃，更是對學生畢業規劃的一種實踐和提前布控，極大的提高了學生在社會中的生活能力。

“走出去、請進來”的教學方針對《營銷策劃》課程的實用性和有效性有著不可替代的作用，通過社會的不斷發展的眼光來分析、解讀《營銷策劃》，可以使學生更全面、更細致的理解《營銷策劃》課程的本質，從而降低學生的理解難度，有效的傳播《營銷策劃》課程內涵，達到國家對于高校輸出創新人才的基本目的。

三、 結語

綜上所述，《營銷策劃》課程是高職院校市場營銷專業中必不可少的核心課程，各高職院校肩負著為社會培養有能力的創新、策劃資源的任務，而八股式的教學已不能滿足社會需求。特色《營銷策劃》課程將是各高校不可缺少的教育模式，本文簡述了作者對《營銷策劃》課程特色構建的研究，《營銷策劃》課程特色的構建需要更多的高校投入，不斷摸索創新，達到為社會培養高質量人才的基本目標。

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