成人高等教育國際貿易學課程內容體系改革

摘 要：在經(jīng)濟全球化的背景下，國際貿易學的地位和作用日益重要，成人教育體系是我國教育事業(yè)的一個重要組成部分。在新的時代背景下構建新型成人高等國際貿易學課程內容體系的研究也越來越受關注。本文在分析了成人高等教育國際貿易學課程內容體系發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，構建了較為詳細的成人高等教育國際貿易學課程內容體系。

關鍵詞：成人高等教育 國際貿易學 課程內容體系

1.成人高等教育國際貿易學課程內容體系存在的問題

1.1忽視了成人教育的特點

在終身教育和高等教育大眾化的背景下，成人教育應該呈現(xiàn)出以下兩個顯著特征：一是社會性。表現(xiàn)為社會組織、全民參與，即成人教育深入到成人社會生活各個方面、各個領域，與成人社會生活有極為密切的聯(lián)系。二是非正規(guī)性。指成人教育的組織形式及行為方式超越了普通教育常規(guī)，采取“按需施教”，依據(jù)社會發(fā)展與變革的需求及社會成年人教育需求的變化而變化[1]?，F(xiàn)行成人高等教育國際貿易學課程體系沒有很好地體現(xiàn)這兩個特征。

1.2教學內容更新不及時

多年來，成人高等教育在國際貿易學教材建設方面顯得比較滯后，現(xiàn)有的成人高等教育國際貿易學教材主要是兩種：一種是本科壓縮型版本，它對貿易理論講得過深過細，理論模型講述過于抽象化，注重理論性而忽視實踐性，不能適應成人學員知識經(jīng)驗豐富、意義記憶能力較強而機械記憶能力相對較弱的實際。另一種是所謂的崗位技能型版本，它只有政策說明，缺乏必要的理論支撐，更少有理論模型的介紹、說明，缺乏對學生的國際貿易理論思維能力的培養(yǎng)，不能根據(jù)成人學員的需求和市場經(jīng)濟的發(fā)展及時更新課程內容。

1.3教材類型單一

目前我國的成人高等教育國際貿易學教材基本都是文字型教材，而成人高等教育的學生與統(tǒng)招學生不一樣，成人高等教育的學生以業(yè)余、函授學習為主，在校集中面授的時間較短。學習的時間和效果得不到可靠保證，不利于成人高等教育的發(fā)展，因此我們應開發(fā)多種教材，打破傳統(tǒng)的“文字型教材”一統(tǒng)天下的局面，應代之以多種多樣的電化教材，如音像帶、電子軟件等。這種電化教材形象、生動、靈活、方便。成教學員可以在家里充分利用各自的業(yè)余時間通過網(wǎng)絡自主學習，這對于提高成人教育的教學質量和學習者的學習質量都將產(chǎn)生十分積極的作用。

2.成人高等教育國際貿易學課程內容體系構建

課程內容的革新主要是通過教材更新來實現(xiàn)的，因此在編寫國際貿易學教材時，應突出崗位培訓和技能培訓，密切與行業(yè)經(jīng)濟的結合。注意克服追求“大而全”、“題典式”教材的現(xiàn)象，力求做到“少而精”，有“針對性”，符合可接收性，講求教材使用上的實效[2]。

2.1課程內容全面

針對現(xiàn)有國際貿易學課程內容體系上存在的一些缺陷，我們將補充對國際貿易戰(zhàn)略、對中國自己貿易理論的的闡述，突出、強化案例分析，從實踐中來到實踐中去。強化對國際貿易的協(xié)調機制和原理的研究，并整合該部分的有關內容。經(jīng)過更新、調整后的課程內容框架體系擬由下列部分組成：[1]導論，對國際貿易一些重大問題的分析闡述；[2]國際分工、國際市場和國際價值，闡述馬克思主義關于國際分工和國際價值的基本原理；[3]西方國際貿易理論（傳統(tǒng)理論部分），對傳統(tǒng)的自由貿易理論如絕對成本說、相對成本說、要素稟賦說，以及傳統(tǒng)的保護貿易理論如重商主義、幼稚產(chǎn)業(yè)保護論進行簡要的說明介紹；[4] 西方國際貿易理論（現(xiàn)代當代理論），對現(xiàn)代和當代國際貿易理論如規(guī)模經(jīng)濟說、產(chǎn)業(yè)內貿易理論進行簡要的說明介紹；[5]國際貨物貿易，對國際貨物貿易的含義、類型、方式等問題進行闡釋；[6]國際服務貿易，對國際服務貿易的含義、類型、方式等問題進行闡釋；[7]國際技術貿易，對國際技術貿易的含義、類型、方式等問題進行闡釋；[8]國際資本移動，就對外投資、跨國公司有關理論問題進行說明、闡釋；[9]國際貿易政策，介紹、講解主要發(fā)達國家、發(fā)展中國家尤其是中的貿易政策價值取向；[10]國際貿易戰(zhàn)略，研究主要資本主義國家和主要發(fā)展中國家的對外貿易戰(zhàn)略，重點闡述中國對外貿易戰(zhàn)略；[11]國際貿易中的進口管理，包含關稅措施和非關稅措施；[12]國際貿易中的出口管理，包含出口鼓勵措施和出口管制措施；[13]國際貿易協(xié)調，主要闡述區(qū)域經(jīng)濟一體化、國際經(jīng)濟組織的協(xié)調機制和原理，尤其是WTO的協(xié)調機制和原理；[14]建設有中國特色的國際貿易理論，分析中國特色的國際貿易理論產(chǎn)生發(fā)展的歷史淵源和理論淵源，闡述有中國特色的國際貿易理論的深刻含義，講述有中國特色的國際貿易理論體系。

2.2注重教學的針對性和實效性

為增強教學的針對性、實效性，便于學生開展自主性學習，需要進而更新完善各章的內容結構體系。根據(jù)成人高等教育國際貿易學學科的特點和要求，我們設想國際貿易學各章內容框架結構為：[1]學習提示，這是對該章學習目標要求進行的說明，對重點、難點問題學習方法的引導；[2]正文，這是課程內容的主體，該部分要用簡潔明了的語言對國際貿易有關理論問題進行較為系統(tǒng)的闡述；[3]本章小結，對本章主要內容進行簡要概括；[4]關鍵概念復習，對重要的基本概念進行簡要總結復習；[5]案例訓練，運用國際貿易的基本原理、方法分析具體的國際貿易實踐問題；[6]綜合練習題，采用綜合題型，從不同角度復習所學內容，并檢測學習效果；[7]課外閱讀指導，提供國際貿易理論閱讀文獻書目和具體需閱讀的頁碼部分。

2.3完善學習指南的輔導體系

為便于學生經(jīng)常性地復習鞏固所學國際貿易基本知識、原理，我們擬編寫國際貿易學習指南。學習指南包括章節(jié)學習指導、模擬試卷、重要法規(guī)文獻等三部分。各章的學習指導是本書的主體內容，它包括以下內容：[1]概述；[2]學習目標；[3]本章學習提綱；[4]考核知識點與要求；[5]關鍵概念復習；[6]學習提示；[7]計算題講解（無計算題內容的章節(jié)此部分略）；[8]綜合習題；[9]習題解答；[10]討論題。至此，我們根據(jù)成人高等教育國際貿易學課程內容體系設想，初步構建起比較全面、合理的國際貿易學教材、教輔內容體系。同時根據(jù)成人教育的特殊性，采用音像帶、電子軟件等多種多樣的電化教材，實施網(wǎng)路課程，不受時空限制，易于保存，可反復播送[3]，更能適應成人在職、業(yè)余自學，體現(xiàn)終身教育和學習型社會的理念，滿足了成人學生的學習需要。

參考文獻：

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[3]皮建華，徐明祥.論成人高等教育課程體系設計的改革與創(chuàng)新[J].成人教育，2011（10）：31-33.

【基金項目】：本文系湖南省教育廳2011年普通高校教學改革研究項目《成人高等學歷教育國際貿易專業(yè)課程內容體系改革》（湘教通[2011]315號）階段性研究成果。