初中地理教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)研究

摘 要：地理這一學(xué)科是具有相當(dāng)強(qiáng)的綜合性的學(xué)科，是用來(lái)研究人類(lèi)生存的環(huán)境、人文環(huán)境以及人與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。地理的特點(diǎn)和當(dāng)前提倡的可持續(xù)發(fā)展觀念有些相當(dāng)強(qiáng)的聯(lián)系。在初中地理教學(xué)之中，教師需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生教授可持續(xù)發(fā)展觀的理念，讓學(xué)生能夠盡早樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀念。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；初中教育；地理學(xué)科；觀念和意識(shí)

當(dāng)今世界發(fā)展的主題之一便是走可持續(xù)發(fā)展的道路，我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)也是將走可持續(xù)發(fā)展之路作為指導(dǎo)思想，因此培養(yǎng)初中生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)非常重要。而在初中教學(xué)中，與可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)聯(lián)系最密切的便是地理學(xué)科，地理學(xué)科之中有很多可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容。

一、可持續(xù)發(fā)展與地理學(xué)科的聯(lián)系

地理學(xué)的核心內(nèi)容便是研究人類(lèi)的生存環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)，傳統(tǒng)說(shuō)法便是協(xié)調(diào)好人與環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)，這一點(diǎn)與可持續(xù)發(fā)展的核心思想是一致的。地理學(xué)科需要解決的問(wèn)題是地球各個(gè)生態(tài)圈所構(gòu)成的自然環(huán)境，以及從自然環(huán)境之中產(chǎn)生的人文環(huán)境；可持續(xù)發(fā)展觀研究的問(wèn)題則是自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題。地理學(xué)科之中的各個(gè)內(nèi)容與可持續(xù)發(fā)展觀之中的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是一致的。

二、在初中地理教學(xué)中進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)的必要性

在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程之中，需要的是人與自然和諧相處。那么，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展則是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的方法。人類(lèi)在過(guò)去的實(shí)踐中，對(duì)自然進(jìn)行一定限度上的改造和利用，而做出這一貢獻(xiàn)所必不可缺少的便是地理學(xué)科。因此，地理學(xué)科肩負(fù)著重大的使命。而實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)，需要的是人類(lèi)建立并加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。當(dāng)代中學(xué)生是祖國(guó)甚至是世界的接班人和建設(shè)者，培養(yǎng)初中生的可持續(xù)發(fā)展觀是相當(dāng)重要的，這一任務(wù)需要在地理學(xué)科教學(xué)中潛移默化地完成。

三、地理可持續(xù)發(fā)展教育的基本內(nèi)容

可持續(xù)發(fā)展的三大要素便是資源、人口、環(huán)境，這三點(diǎn)是貫穿整個(gè)自然環(huán)境和人文環(huán)境的要點(diǎn)。所以，研究地理學(xué)科中的可持續(xù)發(fā)展觀需要從這幾點(diǎn)入手。

1.資源上的可持續(xù)發(fā)展觀

資源是人口和環(huán)境的基礎(chǔ)，然而資源分為可再生資源和不可再生資源。對(duì)于不可再生資源來(lái)說(shuō)，如果人類(lèi)不合理利用而浪費(fèi)的話，總會(huì)有枯竭的一天，所以，這就需要地理學(xué)科教育學(xué)生對(duì)于資源，樹(shù)立正確的危機(jī)意識(shí)。但也不可過(guò)度悲觀，可以采用科學(xué)合理的方式利用資源，避免資源不至于快速枯竭，讓后代也能夠加以利用。

2.人口上的可持續(xù)發(fā)展觀

對(duì)中國(guó)甚至是世界來(lái)說(shuō)，人口都是一個(gè)重要的問(wèn)題。眾所周知，地球上的資源并非是無(wú)窮無(wú)盡的，但是人口的快速增長(zhǎng)讓資源加速損耗。其次，由人口問(wèn)題帶來(lái)的還有糧食問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題又有自然環(huán)境問(wèn)題和人文環(huán)境問(wèn)題……人口的增長(zhǎng)給世界帶來(lái)了諸多壓力。可持續(xù)的人口觀是指限制人口數(shù)量在可持續(xù)發(fā)展水平之上，保護(hù)環(huán)境和資源。這也是需要中學(xué)生掌握的可持續(xù)發(fā)展觀。

3.環(huán)境上的可持續(xù)發(fā)展觀

人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的根本是環(huán)境，但是人類(lèi)社會(huì)在發(fā)展的過(guò)程之中，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了諸多損害。學(xué)生需要在地理學(xué)科中了解到環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀指的是需要人類(lèi)一代代地對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，這樣才能讓環(huán)境也造福人類(lèi)，只有和諧的人與自然的關(guān)系才能讓人類(lèi)文明長(zhǎng)久地傳承下去。

可持續(xù)發(fā)展的教育是一種觀念上的教育，需要讓學(xué)生充分了解地理學(xué)科與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，讓可持續(xù)發(fā)展教育落到實(shí)處，讓每一個(gè)初中生都能夠?qū)W習(xí)并走上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：葉云淑，女，1972年6月生，大學(xué)本科，就職于河南省汝南雙語(yǔ)學(xué)校，研究方向：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。