提高表格在初中物理課堂中的應(yīng)用

摘 要：作為一名一線教師應(yīng)仔細(xì)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有效地利用表格，能大大提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、新課教學(xué)等多方面詳細(xì)地介紹成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)廣大教師做一個(gè)有心人，在課堂中多用表格以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：表格；實(shí)驗(yàn)課；復(fù)習(xí)課

在物理課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很多。但學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，有的學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解很快，組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然很高。很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性卻很低，主要原因是在實(shí)驗(yàn)課中數(shù)據(jù)記錄凌亂；在復(fù)習(xí)課上不會(huì)歸納與總結(jié)，知識(shí)點(diǎn)之間彼此分離，不能構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；不習(xí)慣記憶學(xué)習(xí)法，對(duì)新課學(xué)習(xí)不會(huì)找規(guī)律。作為一名一線教師，在不斷的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)有效地利用表格，能大大提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。表格在百度百科中的解釋是指按所需的內(nèi)容項(xiàng)目畫成格子，分別填寫文字或數(shù)字的書面材料，便于統(tǒng)計(jì)查看。下面與各位同仁分享我在課堂上對(duì)表格的應(yīng)用。

一、表格在實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用

物理實(shí)驗(yàn)課是最經(jīng)常應(yīng)用表格的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的制表能力及舉一反三的能力，直觀地從數(shù)據(jù)或現(xiàn)象中找出規(guī)律是關(guān)鍵。物理實(shí)驗(yàn)課是物理課程的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該使學(xué)生明確研究什么問(wèn)題，需要測(cè)量哪些物理量，如何測(cè)量，怎樣做好記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。有的記錄表格屬于文字型記錄的表格，如磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用等，有的實(shí)驗(yàn)記錄表格屬于數(shù)值記錄型表格，例如：測(cè)量導(dǎo)體的電阻等。教師在教學(xué)中常常用到，不必多講。

二、表格在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

復(fù)習(xí)課中知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，教師會(huì)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，一般為樹狀結(jié)構(gòu)，也常會(huì)使用表格。我個(gè)人更傾向于表格的使用，使用表格呈現(xiàn)信息簡(jiǎn)潔直觀，復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化，繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化，讓人一目了然。在電學(xué)的復(fù)習(xí)中規(guī)律多、物理量多、公式多、實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生在老師講解時(shí)能夠聽懂，但自己做時(shí)卻是困難重重，分析后發(fā)現(xiàn)只是物理量以及物理量之間的關(guān)系模糊，為此我利用表格幫助學(xué)生記憶和鞏固知識(shí)點(diǎn)及其聯(lián)系。

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所有電學(xué)內(nèi)容利用一個(gè)表格就呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，清晰，有序，方便記憶。學(xué)生也感到很驚奇，學(xué)習(xí)也不過(guò)如此，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也說(shuō)明表格的兼容性很強(qiáng)。

三、表格在新課教學(xué)中的應(yīng)用

新課教學(xué)包括物理概念，物理規(guī)律，物理實(shí)驗(yàn)以及實(shí)際應(yīng)用，在此也可以使用表格創(chuàng)造神奇，幫助學(xué)生辨析物理量，找到規(guī)律。例如在人教版八年級(jí)下冊(cè)物體的浮沉條件中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生探究出物體密度和液體密度關(guān)系的。按照漂浮、上浮、懸浮、下沉的四種情況列出，以懸浮為例，分析出物體在液體中的狀態(tài)，畫出力的示意圖，找出所受力的關(guān)系，排出的液體體積和物體體積的關(guān)系，利用阿基米德原理和重力的計(jì)算公式分析出結(jié)果。按照這一順序畫出表格，讓學(xué)生分組探究出其他情況下的關(guān)系。

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這樣思路清晰，許多相關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容用表格表示高度概括，逐漸地把經(jīng)過(guò)學(xué)生思考、分析、和討論后得到的結(jié)論列出來(lái)并給學(xué)生呈現(xiàn)了一種思維過(guò)程。在做題中也掌握了做題思路和技巧。

表格除了在實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課以及新課教學(xué)中使用還可以在試卷講評(píng)、試卷分析中以及作業(yè)分析中使用，總之，在教學(xué)中善于應(yīng)用表格可以容納很多信息，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓我們做一個(gè)有心人，在課堂中多用表格以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作者簡(jiǎn)介：李未平，女，1984年2月生，本科，就職于新疆阿克蘇第三中學(xué)，研究方向：初中物理。

？誗編輯 李建軍