提高高中數學教學質量的有效措施

摘 要：主要探究了提高高中數學教學質量的有效措施。提出了三種教學方法，分別是高中數學趣味性課前導入、多媒體教學法和合作教學法。通過這些教學手段來培養學生對數學學習的興趣，提高高中數學教學有效性，以保障高中數學教學質量，從而實現高中數學教學效益最大化。

關鍵詞：高中數學；教學質量；導入法

隨著我國素質教育改革的深化，高中數學教學成為素質教育改革中的重要組成部分，頗受教育學者們的關注。受應試教育的影響，現階段我國高中數學教學仍然沿用傳統的“填鴨式”教學模式，忽略了學生在教學過程中的主體地位，無法滿足社會對高素質數學人才的要求。為提高高中數學教學水平，必須創新教學模式，采用多樣化的教學手段，以激發學生對數學知識的學習欲望，培養學生學習數學的自覺性，從而適應高中數學新課程標準中所提出的要求，實現素質教育的目標。

一、在高中數學教學中采用趣味性的課前導入法

在高中數學教學過程中，教師要重視對學生數學興趣的培養，調動學生的數學學習積極性，因而教師可利用課堂的前五分鐘來進行課前導入，以此集中學生的注意力，營造良好的課堂教學氣氛。有效的課前導入，可幫助學生對過去所學的知識進行復習，又能引入即將要學的新知識，激發學生的好奇心，促使學生認真聽講，發散學生的思維，使其跟隨著教師的思路積極動腦，從而提高高中數學課堂教學的效果。趣味性的課前導入有許多種方法。

例如，在學習指數函數性質這一課的時候，教師可以讓學生回憶之前學習的函數圖象和函數性質的內容，在學生回答之后，教師可以對其加以總結，歸納學習基本函數圖象和性質時的研究方法，然后引出指數函數的教學內容，讓學生從定義域、圖像的變化規律、單調性等方面來研究指數函數的性質和圖象。這種導入教學方法，能夠鞏固學生所學的數學知識，讓學生掌握知識之間的內在聯系，優化學生的數學知識結構。

二、在高中數學教學中充分利用計算機多媒體技術

在高中數學教學中，教師要充分利用計算機多媒體教學技術，通過圖像、影音和動畫等來刺激學生的感官，幫助學生理解抽象的數學概念，吸引學生的眼球，活躍課堂氛圍，從而加強學生的記憶，使其能牢固地掌握教師所講解的內容。例如，教師在講解四種命題的時候，可以充分利用Flash動畫來設定一個情景，通過展示故事的方式來引出四種命題。故事的內容可設為：某學生邀請四個好朋友一同參加生日聚會，但是當天僅僅只有三個好朋友來了，學生見此便對其他三人說該來的沒來，不久之后，有個朋友走了，學生邊說不該走的走了，接著又走了一個朋友，學生說了句我又沒說他，結果最后一個朋友也走了。提問：為何主人的朋友會走？這種方式可激發學生的求知欲望，為數學學習打下基礎。

三、在高中數學教學中實施合作教學法

在高中數學教學中，要充分利用合作教學法（合作教學法：其產生于蘇聯教育迅速發展階段，是一種以小組合作學習為課堂教學常規組織形式的教學方法），以培養學生的合作精神，提高學生的探究能力。例如，教師在講解立體幾何這一內容的時候，便可以先讓學生分成小組來討論數學教材中的數學概念，為學生布置相應的任務，讓其合作完成，以此來加強學生之間的溝通與交流，使其大膽地發表自己的意見，通過合作完成任務來鍛煉自己的數學應用能力。教師在講解函數公式的時候，也可以讓學生分成小組來推導公式，以使學生真正掌握和運用函數公式。

提高高中數學教學質量，是我國素質教育改革的必然要求，是現代教育事業發展的必然趨勢，必須予以高度重視。興趣是學生學習數學的最大動力之一，教師必須促使學生對數學學習產生濃厚的興趣，以讓學生積極主動地參與到數學教學活動中，使其能更好地掌握教師所傳授的數學知識。在高中數學教學過程中，教師要采用豐富的教學手段，開展多樣化的教學活動，重視對學生數學應用能力的培養，使學生能將所學的數學知識靈活地應用到實際生活中，提高學生的動手實踐能力。

參考文獻：

鐘海龍.創新理念走入高中數學課堂的思考[J].南北橋，2014（4）.

作者簡介：王瑞瑜，女，1983年2月生，本科，就職于福建省南安第一中學，研究方向：高中數學教學。