如何培養農村學生的課外閱讀興趣

摘 要：《義務教育語文課程標準》明確指出：“中學生應廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀的數量不少于260萬字，每年至少閱讀兩至三部名著。”它對于身處邊遠山區的農村學生來說很難實現。那要如何培養農村初中學生的課外閱讀興趣，提高語文綜合素養呢？

關鍵詞：閱讀興趣；課外閱讀；讀書活動

一、營造良好的讀書氛圍，激發學生的閱讀興趣

古人云：“人性如青絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃。”可見，營造良好的讀書氛圍，對激發學生的閱讀興趣很重要。

首先，建立健全班級讀書保障制度。由于我校是邊遠的山區農村學校，由于條件限制，學生家里的書籍極為有限，學校的圖書室形同虛設。建立班級圖書角很有必要。班上的書有學生捐的，有從學校圖書室借的，并選舉責任心強的三名學生做管理員。這樣，不僅確保讀書活動有序、有效，還讓每位學生都能看到書。

其次，在教室、走廊等的墻壁上張貼名人的圖片和名言，有關讀書的名人故事和學生讀書心得等；在黑板報開辟“每日格言”“讀書體會角”等欄目，發布班級學生讀書的信息，讓學生在充滿書香味的環境中耳濡目染，激發他們的讀書興趣。

最后，樹立榜樣也能激發學生的閱讀興趣。老師就是榜樣，在空閑的時間，我就在學生的面前讀書，學生也會不自覺地模仿，并有意識地向學生介紹冰心、高爾基等名人熱愛讀書的故事；留心喜歡讀書的學生，對他們及時表揚，并及時公布表揚在“讀書星欄目中”，樹立身邊的榜樣。

二、加強課外閱讀指導，保持學生的閱讀興趣

在引領學生走上讀書之路后，必須加強課外閱讀指導，才能保持長久的閱讀興趣。

1.指導學生選擇恰當的閱讀書籍

農村學生家長的文化層次比較低，大多數家長在外打工，休閑活動很少與書沾邊，學生很難從家庭中得到熏陶。因此，在讀物的推薦方面，老師的作用巨大。

首先，我結合初中閱讀教學和語文名著導讀的內容，向學生推薦與課文內容密切相關的讀物，如在學習了《皇帝的新裝》時，就推薦《安徒生童話》；學寓言就推薦《中國寓言集》；學習《小圣施威降大圣》就推薦《水滸傳》等，針對古典名著也可以倡導學生先看影視劇，再讀小說。

其次，每月我都會上一節《好書大家看》的閱讀課，由老師和學生介紹一本好書給大家。

另外，我利用“雛鷹廣播站”，專門開辟了一個《好書推薦》欄目，由學生本人親自做《好書推薦》。讓全校師生知道他對該部作品的獨到見解和精彩評論，成為全校的讀書明星，讓其他同學為之競爭。

2.指導學生學習有效的閱讀方法

除了指導初中學生選擇適合自己的閱讀書籍外，教師還要教給學生有效的讀書方法。下面我就談談教學生怎樣寫讀書筆記。

首先，讓學生自主讀文章，初步了解內容，讓同學們對整篇文章有個整體的感知。接著，讓學生動筆在書中圈點勾畫，找出有關佳詞佳句，單人、齊聲朗讀，從朗讀中體會詞句的意思，領會妙處。對于讀書困難學生要加以點撥和幫助。另外，引導學生寫讀后體會和仿寫文章，如讀了高爾基的《童年》后，哪個人物給你的印象最深，為什么？談談讀這本書時的感受等。

三、開展高效的讀書活動，鞏固學生的閱讀興趣

初中學生的好勝心強，開展適當的讀書活動，讓學生在一次次的讀書活動中體驗成功的快樂，這樣有利于鞏固初中學生的閱讀興趣。

1.開展各種類型的讀書競賽活動

（1）人物故事會：利用課外閱讀課每兩周組織一次，在活動前學生準備所看書籍中感興趣的人物或故事向班上學生介紹，可以獨自完成，也可以小組內合作分角色講。

（2）美文誦讀欣賞：課外讀物中有大量優美的詩歌、散文等，激勵學生表情誦讀，并組織其他學生欣賞，使他們充分感受祖國語言的魅力，培養語感，逐步提高語言文字的鑒賞能力。

（3）專題知識競賽：例如，在指導學生讀《水滸傳》時，我就在班里舉行“水滸英雄我知道”知識競賽，培養學生對中國古典文學的愛好。

（4）組織讀書成果展示活動：如進行有關課外閱讀的讀書推介辭展示、手抄報展示、報紙雜志剪輯展示、讀書卡展示、書簽制作展示等等。

2.開展形式多樣的讀書評選活動

教師結合實際情況，采取靈活多樣的評價方式，如：可依據學生的閱讀量建立讀書儲蓄卡評出“讀書超人”；綜合各方面的閱讀狀況，每月評出五名“讀書之星”，并將其照片貼在板報上，附上各自的感言，這樣更能激發學生的恒久興趣。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”作為21世紀的語文教師，我們應該大力倡導少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讓學生從書籍中汲取營養，成就美好的人生。

參考文獻：

汪華姿.培養農村小學生課外閱讀興趣的探究[J].小學教學參考，212（12）.

作者簡介：李占萍，女，1976年9月生，就職于青海省西寧市湟中縣西堡鎮羊圈學校，研究方向：中學語文。