淺談如何提高中學生的音樂鑒賞能力

摘 要：門德爾松說：“音樂可以用比語言好得多的千百種因素來充實一個人的靈魂。”普通高中音樂課程的基本任務，就是要提高每個學生的音樂素養，使學生各方面的潛能得到開發，并通過音樂藝術實踐活動增強學生的信心，培養良好的團隊意識與合作精神。

關鍵詞：音樂教學；語言藝術；音樂鑒賞能力

作為一名音樂教育工作者，要引導學生積極感受音樂世界的美好，每天都以積極、欣喜的態度發現生活中的美麗，努力挖掘學生的音樂潛質，激活學生身體中的音樂元素。事實證明，學生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏正確的引導。因此，如何培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。下面就教學工作中如何提高學生的音樂鑒賞能力，談幾點自己的看法。

一、了解學生眼中的音樂

每一個學生的心中都有一座音樂圣殿，只在于我們如何開啟它的大門。高一新生入學，在上第一節音樂鑒賞課之前，為了避免第一節課出現“尷尬、冷堂”的現象，在課堂上，我引導學生從兒時的記憶開始搜索，有的學生哼起了《兩只老虎》《歌聲與微笑》，有的學生想起了《我和你》等等，還有很多時下流行的網絡歌曲，大家暢所欲言、蠢蠢欲動。我趁熱打鐵給學生播放了教材所選用的作品搖籃曲《檳榔樹下搖網床》和柴可夫斯基的《第六悲愴交響》。在聽搖籃曲時，我引導學生通過觀看圖片和想象聯想的方法感受音樂情景，并和學生一起通過身體律動體驗歌曲中有規律的搖擺的節奏。在聽交響曲時，我又引導學生通過聯系作品的創作背景去感受音樂中的內涵。在這個過程中，沒有過多的語言解釋，只有對音樂的感受。于是我有了新的認識：我們的學生不懂音樂嗎？不！音樂和他們的心靈是相通的，他們樂于陶醉其中，接受音樂的洗禮。在接下來的教學中，每一堂課我都帶領學生領略不同的音樂風情，要么是純樸的民歌風，要么是異域的舞蹈風情，甚至是抽象的十二音……我們的學生是熱情的，對生活和學習是充滿信心和向往的，他們渴望了解更多的音樂和文化，從而不斷地充實自己，使自己成為一個更加有修養的人。

二、豐富優秀作品的積累，培養高尚的審美觀念和道德情操

音樂鑒賞能力的提高，不是一朝一夕就能達到目的的，需要在長期不斷的欣賞過程中，積累豐富的優秀作品，久而久之就會提高對優秀音樂作品的興趣和音樂鑒賞能力。對于作品的積累我主要注意兩個方面。

1.通過背唱優秀作品的主題旋律來加深對作品的印象

優秀音樂作品的主題旋律往往易于演唱，像《梁山伯與祝英臺》《二泉映月》等作品的主題旋律學生在聆聽時就會不由自主地跟唱。學生在對這些主題旋律的反復聆聽和背唱中既感受了音樂的旋律、節奏等要素的豐富表現力，又加深了對作品的理解，通過積累豐富的優秀音樂作品，從而提高學生的音樂鑒賞能力。

2.對課堂內容進行精心的選擇和編排

在教學過程中引導學生欣賞思想性、藝術性較高的音樂作品，對于提高學生全面的藝術修養和鑒賞能力非常重要，但是在具體貫徹這一教學目標時又要注意靈活性和實效性，只有對課堂內容進行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。在教學實踐中我主要在以下幾方面對作品進行選擇。

（1）以民間傳說、歷史故事為題材的作品，如，《梁山伯與祝英臺》《漁陽鼙鼓動地來》等，這類作品以傳說、歷史故事為背景，學生通過對故事的了解很快就能理解作曲家的創作意圖，進而在感受音樂的節奏、曲調、和聲等要素時就會產生相應的情感體驗。

（2）具有較強的民族民間風格的作品，如，《二泉映月》《春江花月夜》《江河水》等，這些作品具有濃郁的民族風格和地域特色，常常是旋律優美流暢或色調鮮明，能夠在音響感知上首先抓住學生的耳朵引起學生對作品的興趣。

（3）以自然風光為題材的作品，如，《藍色的多瑙河》《在中亞細亞草原上》《沃爾塔瓦河》等。這類作品以自然風光為背景或作為藝術象征來表達情感，具有豐富而具體的聯想的效果。

三、講究教學語言的意境美

法國名家盧梭說：“除絕少例外，音樂家的藝術絕不在于對象的直接模仿，而是在于能夠使人們的心靈接近于（被描述的）對象存在本身所造成的意境?！痹谛蕾p課教學中，講究語言對意境的營造極為重要，從音樂作品所表現的各種場景、人物情感中，引導學生展開聯想，尋找音樂形象進入意境。

管弦樂曲“春樂序曲”這一作品展現了我國人民在節日里敲鑼打鼓、載歌載舞的喜慶歡騰場面，欣賞這一作品，教師先播放春節的音樂，然后在這輕快動人的旋律中讓學生插上想象的翅膀，馳騁在節日的歡樂場面中，興奮陶醉，使他們仿佛看到多姿多彩的秧歌舞、優美飄灑的農綢舞、滑稽活潑的民間雜耍，看到人們盡情地歌唱幸福的新生活，憧憬美妙的未來。教師再有意識地作意境的描繪，使學生產生身臨其境的感受，緊接著欣賞全曲，聽完后再要求進行簡短的討論，描述節目中各種喜人熱鬧的場面，情景交融。

小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》欣賞這樣的經典名著，需先作較詳細的樂曲介紹及內容介紹，挖掘作品的潛臺詞，并以強烈的感情色彩講述作品。聽了詳細的介紹，再欣賞全曲，那抒情的引子音樂生動地呈示了，復雜多變的高潮展開了，極富浪漫色彩地再現了音樂美感，回味無窮，使學生進一步領會協奏曲的深刻內涵，這樣的欣賞課定會給學生留下終身難忘的印象。

通過多年的實踐研究和對教學內容與方法的調整，我的學生對優秀音樂作品的興趣得到了激發，在學習過程中學生的積極性和主動性有了較大的提高，學生感到音樂不再是高高在上難以理解的圣典，拉近了優秀音樂作品與學生間的距離，學生的音樂鑒賞能力有了很大的提高。

參考文獻：

謝聰.淺析音樂教育中的美育[J].科技信息，2009（35）.

作者簡介：石雪雁，1980年生，女，就職于甘肅省臨夏中學，甘肅省臨夏州人，職稱：中級。