摘 要:有人認(rèn)為,學(xué)生偷東西,老師就應(yīng)該徹底追查,查出“小偷”,嚴(yán)厲批評(píng),但是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),批評(píng)不是目的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤才是教師追求的。因此教師應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán),創(chuàng)造合理的機(jī)會(huì)讓他自行改正。作為教師,擁有愛的智慧才能讓一棵棵“小樹苗”茁壯成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:犯錯(cuò);尊嚴(yán);改正;機(jī)會(huì)
我當(dāng)班主任也十幾年了,對(duì)于蘇霍姆林斯基說的“沒有愛就沒有教育”這句話感觸頗深。愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。作為老師,只有用愛的教育才能讓一棵棵“小樹苗”茁壯成長(zhǎng)。
還記得那天早上,迎著朝陽(yáng)我邁著輕快的腳步來到學(xué)校,如往常一樣,我首先要去教室看看。我剛跨進(jìn)教室,小珂就高高地舉起小手紅著眼眶急著向我告狀,說他的鋼筆不見了,我摸摸他的腦袋安慰他:“你別急,慢慢說,什么時(shí)候丟的?”在我的引導(dǎo)下小珂的情緒慢慢平靜了下來,說那支鋼筆是他爸爸到上海出差給他帶回來的,很貴的。昨天下午放學(xué)的時(shí)候,因?yàn)榧敝嚼牙鸭胰ィ唁摴P放在課桌上,忘記帶回家了,今天一早他就到教室來找,可是課桌上沒有,而且他也問了同桌和前后的同學(xué),大家都說沒有見。“老師,我爸爸要是知道我把鋼筆弄丟了,肯定會(huì)揍我的,怎么辦呀?”小珂可憐巴巴地望著我。
小珂的話音還未落下,小元和肖x就大聲嚷嚷:“肯定是小武偷去了。”全班同學(xué)的目光立刻都轉(zhuǎn)向了小武。
“我沒!”小武大聲爭(zhēng)辯道。
“就是他,以前他還偷過文x的筆。”肖x站起來說。這時(shí)別的同學(xué)也附和著說可能是他。我的心一沉。小武是單親家庭,家庭條件差點(diǎn),同學(xué)們買了新的學(xué)習(xí)用品等,他都很稀罕,總喜歡摸一摸,玩一玩,以前是給別人弄壞過東西,可沒聽說過拿人家的東西啊。聽著同學(xué)們你一言我一語的議論,看著小武漲的通紅的臉,我的心很痛,因?yàn)槿鄙倌笎郏彝ヘ毟F,他本來就有點(diǎn)自卑,我再不能火上澆油,去打擊他那顆脆弱的心。
“我沒!我沒!”小武急得眼淚都要掉下來了。
我示意他們都別吵。轉(zhuǎn)頭問小元和肖x:“你們見小武拿小珂的筆了?”
“那倒沒有,”肖x猶豫了一下,又肯定地說,“不過,一定是他。以前他還偷過文x的筆,而且昨天他不是值日生,但他走得很晚。”
我看向文x:“文x,小武拿過你的筆?”憨厚的文x說:“不是,前幾天我的一支筆找不著了,我也不知道在家丟的,還是在學(xué)校丟的。媽媽說我是馬大哈,不關(guān)小武的事。”肖x又插嘴:“我見小武看文x的筆來。”
我語重心長(zhǎng)地告訴肖x:“沒親眼見,就不要亂下結(jié)論。”接著我對(duì)全班同學(xué)鄭重地說:“‘偷’這個(gè)字是不能亂說的,你們想過后果沒有?如果你認(rèn)為一個(gè)人偷東西,你很可能會(huì)告訴你的家人或朋友,誰誰誰偷人家東西了,哪怕是一塊橡皮一支鉛筆,那也是偷。你的家人或朋友再告訴他認(rèn)識(shí)的人,就有更多的人知道誰誰誰是小偷,現(xiàn)在還是小學(xué),等你上了初中、高中、大學(xué),一直到參加工作。會(huì)認(rèn)識(shí)多少人啊,又會(huì)有多少人知道這件事啊。大家說起來都說誰誰誰從小就偷人家東西,這個(gè)人還怎么在社會(huì)上立足啊?——因此,沒有確鑿的證據(jù)不要隨便說一個(gè)人偷東西。”
我的話,表面上是維護(hù)小武,其實(shí)潛在的意思是告訴全班所有的同學(xué),如果不經(jīng)過別人的同意,“拿”了人家的東西,后果會(huì)很嚴(yán)重。我的話說完了,教室里靜悄悄的,孩子們都在思考。我沒有打擾他們。
兩分鐘后,我問:“大家認(rèn)為老師說的有沒有道理?”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭,小珂擔(dān)心地問:“老師,那我的鋼筆怎么辦?”我說:“這樣吧,你先用我的鋼筆,你的筆,可能掉在某個(gè)地方了,我們?cè)俾艺遥嘈乓欢〞?huì)找到的。”小柯同意了。
回到辦公室,我在沉思,不知道我的那番話管不管用,如果沒有用,我該怎么辦?
沒想到第二天一大早,小柯就跑來找我還鋼筆了,因?yàn)榻裉煸缟希恢钦l,又把鋼筆放在他桌上了。聽了他的話我很高興,是誰并不重要,重要的是這個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并改正了錯(cuò)誤,這正是我希望的。
也許有人認(rèn)為,學(xué)生偷東西,老師就應(yīng)該徹底追查,查出“小偷”,嚴(yán)厲批評(píng)。但是我認(rèn)為“金無足赤,人無完人。”當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),批評(píng)不是目的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤才是我們追求的。因此我們應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán),創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)讓他們自行改正,切不可當(dāng)眾揭短。孩子的心靈是純潔的,但又是脆弱的。他們少不更事,承受不起過分的苛責(zé)。我相信和顏悅色的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)呵斥更有用。
參考文獻(xiàn):
章亦華.班主任工作指導(dǎo).中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社,2013-03.