語文教學(xué)中要滲透“心理健康教育”

摘 要：俗話說：“詩言志，文明道。”語文課具有深厚的人文內(nèi)涵，是生命之聲，文化之源，是人的精神家園。語文教學(xué)對學(xué)生滲透心理健康教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，語文課教師要結(jié)合課文內(nèi)容的講解把心理健康教育的內(nèi)容滲透進(jìn)去，在潛移默化中提升學(xué)生的人生修養(yǎng)境界，讓他們在人格上盡快成熟起來。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；心理健康；語文教學(xué)；教育滲透

目前，由于農(nóng)村留守兒童的家庭教育和親情缺失，因升學(xué)就業(yè)壓力的不斷增大而引起的考試焦慮，因不良社會影響而造成的偏激異端情緒，因性早熟而造成的青春期心理障礙等問題，使很大一部分中小學(xué)生存在著嚴(yán)重的心理健康問題，如不能得到及時(shí)、正確地引導(dǎo)和教育，必然會產(chǎn)生越來越嚴(yán)重的后果。

一、在克服虛榮心中使學(xué)生逐漸成熟起來

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛，養(yǎng)成了他們好勝心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、虛榮心強(qiáng)、霸道自私、盲目勇敢、自作聰明的不良性格，危害性極大，有的學(xué)生甚至為滿足自己的虛榮心而付出了生命的代價(jià)。

我在語文課上結(jié)合莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，讓學(xué)生認(rèn)識到了虛榮心的極大危害。《項(xiàng)鏈》中的女主人公瑪?shù)贍柕拢瑸榱艘淮瓮頃系臑t灑與痛快，向朋友借了一串看似珍貴的項(xiàng)鏈，豈不知在盡情忘我之中將項(xiàng)鏈丟失了。為了彌補(bǔ)這一重大損失，她與丈夫吃了十年的苦頭，才掙夠了買新項(xiàng)鏈的錢。——這就是為了滿足虛榮心而付出的代價(jià)！愚蠢是虛榮的根源，虛榮是愚蠢的表現(xiàn)。在瑪?shù)贍柕聻樗奶摌s心付出了沉重的代價(jià)之后，才知道這一串為之付出了十年辛苦勞動和精神折磨的項(xiàng)鏈?zhǔn)且淮夙?xiàng)鏈！

有很多人一生都在為他們的虛榮心進(jìn)行著“瞎折騰”和“瞎胡鬧”，造成這種行為的根本原因就是他（她）們的虛榮心在作怪。我在語文課上經(jīng)常教育學(xué)生：要愛護(hù)和珍惜自己的生命。一個(gè)人死要死得有價(jià)值，不要為了滿足自己的虛榮心而造成“無為的傷害與死亡”。教育學(xué)生克服虛榮心是人生修養(yǎng)境界得以提高的一個(gè)重要方面，必須予以高度重視。

二、在榜樣的示范中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力

由于現(xiàn)在的中小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，要么是小皇帝，要么是掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，溺愛有加，養(yǎng)成了他們虛榮心過強(qiáng)，自尊心過強(qiáng)，稍一遇到挫折，就受不了。父母罵幾句，他（她）們就會離家出走；老師批評幾句，他（她）就會哭哭啼啼，要逃學(xué)，要回家。

孟子有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動其忍性，增益其所不能。”不管是一個(gè)社會組織還是一個(gè)人，要想成就一番大事業(yè)，沒有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的決心和百折不撓的毅力是不行的。比如，中國工農(nóng)紅軍的二萬五千里長征，經(jīng)過了多少艱難險(xiǎn)阻，才最終擺脫了國民黨軍隊(duì)的圍追堵截，開創(chuàng)了革命的新局面。

語文教師要在教學(xué)中貫穿滲透“挫折教育”，讓學(xué)生充分認(rèn)識到：在這個(gè)世界上意外與變故很多，遇到災(zāi)難和挫折是正常的事情，只有具備了戰(zhàn)勝困難的勇氣和面對意外變故坦然處之的心理素質(zhì)，才能夠做人生的強(qiáng)者。

三、用正確的方法進(jìn)行性心理健康教育

現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活水平高了，青少年的性發(fā)育早了，在小學(xué)生中就時(shí)常會出現(xiàn)傳遞愛的信息的行為，如果教育引導(dǎo)不及時(shí)，或者方式方法不恰當(dāng)、不合理，都有可能造成不良后果。

學(xué)校教育中要特別注意性心理健康教育，對男女生之間的幼稚盲目行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，適時(shí)開導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的戀愛和婚姻家庭觀念，使他們想得通，想得開，把他們的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，為將來能夠建立幸福美滿的婚姻家庭打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱聯(lián)兒.試論心理健康教育在語文教學(xué)中的滲透[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（S1）.

[2]黃愫琳.心理教育在語文教學(xué)中的嘗試[J].校長閱刊，2006.

作者簡介：寧玲，女，1978年2月生，本科，就職于甘肅省張掖市民樂縣金山小學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。