對(duì)后進(jìn)生多一分寬容和關(guān)愛(ài)

那天早晨，上課已經(jīng)20多分鐘了，我班的韓松（化名）同學(xué)還沒(méi)到。有班干部反映，說(shuō)他昨天也遲到了。前幾天我查出韓松因?yàn)槿ゾW(wǎng)吧上網(wǎng)，向同學(xué)借了40多元錢(qián)沒(méi)還，在我的催促教育下，韓松同學(xué)叫我先別告訴他媽媽?zhuān)⒈ＷC自己回家告訴媽媽?zhuān)蟮脣寢屨徑夂蛶椭?，以后不再去網(wǎng)吧上網(wǎng)，不再向別人借錢(qián)。這連續(xù)兩天遲到，難道又去網(wǎng)吧了？我越想越生氣，于是我撥了韓松家長(zhǎng)的電話。在電話中，我情緒有些激動(dòng)，我生氣地告訴他媽媽孩子連續(xù)兩天遲到，上課表現(xiàn)很差，前幾天還借了同學(xué)的錢(qián)去上網(wǎng)……韓松的媽媽正忙，說(shuō)立即叫她的女婿（韓松的姐夫）去沿途的網(wǎng)吧找找。第二節(jié)上課后，韓松進(jìn)了教室，我立即告訴韓松的媽媽孩子到校了。韓松的媽媽說(shuō)她女婿已經(jīng)趕往學(xué)校了，但是她告訴我說(shuō)她女婿脾氣不好，正在氣頭上，可能要狠揍韓松一頓。

我把韓松同學(xué)帶到辦公室，仔細(xì)詢問(wèn)情況，韓松說(shuō)因?yàn)閶寢尯茉缫ゲ耸匈u(mài)菜，他一人在家，不能按時(shí)起床，頭一天遲到了，見(jiàn)沒(méi)事，今天就接著賴床了……突然，辦公室門(mén)口沖進(jìn)來(lái)一位男青年，一臉的憤怒，我怔住了，猜他應(yīng)該是韓松的姐夫，我見(jiàn)他很快沖到韓松面前了，立即擋在他們之間。他大聲說(shuō)：“老師你讓開(kāi)，讓我狠狠教訓(xùn)他一頓?！闭f(shuō)實(shí)話，韓松平時(shí)自控力特差，很多任課教師都跟我說(shuō)過(guò)，班委干部、小組成員也經(jīng)常反映他不斷反復(fù)的違紀(jì)行為，我也找他談過(guò)好幾次，可還是老犯毛病，心里對(duì)他確實(shí)有些憤恨。但是，當(dāng)看到他要被揍時(shí)，不僅理智告訴我必須制止，而且感覺(jué)有些心痛了。我對(duì)韓松的姐夫說(shuō)：“你這么沖動(dòng)，我怎么敢讓開(kāi)？”此時(shí)的韓松也嚇壞了。我趕忙叫他姐夫先到走廊上等我，并叫辦公室的一位男老師先給我看著孩子。在辦公室外的走廊上，我盡量用平和的語(yǔ)氣讓韓松姐夫的怒氣消散。首先，我告訴我理解他的心情和舉動(dòng)，并幫他分析這樣做的后果。我對(duì)他說(shuō)：“我知道你為家里付出了很多，你岳父重病在身，你們夫妻幫助你岳母撐起這個(gè)家，確實(shí)不容易！孩子確實(shí)不懂事、不聽(tīng)話，但是他畢竟是孩子，你們要改變教育方法。我知道韓松從小到現(xiàn)在因?yàn)楸容^調(diào)皮，沒(méi)少挨打，可打這種方式起了多大作用？今天，如果你將他暴打一頓，萬(wàn)一孩子自尊心受到了傷害，做出過(guò)激行為，誰(shuí)負(fù)責(zé)？”很快，韓松姐夫的情緒平靜下來(lái)了。再次走進(jìn)辦公室，他就能做到心平氣和地與韓松江交流了。“你成績(jī)不好，但是要守紀(jì)律，更不能做不誠(chéng)信的事，你怎么能找同學(xué)借那么多錢(qián)卻不告訴我們，不能按時(shí)還給同學(xué)，這樣做是人品問(wèn)題。”

送走韓松的姐夫，我再次和韓松進(jìn)行了談話，我告訴他作為中學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)紀(jì)律觀念，遵守校紀(jì)班規(guī)，更要誠(chéng)信做人。我告訴他要理解姐夫今天的心情和舉動(dòng)，讓他學(xué)會(huì)換位思考，充分理解家人的良苦用心。他流淚了，我明顯感覺(jué)到了他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，他意識(shí)到了老師沒(méi)有因?yàn)樗煽?jī)差、因?yàn)樗{(diào)皮而嫌棄他，一次次包容他、諒解他，給他改過(guò)遷善的機(jī)會(huì)。他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！我在班上成績(jī)很差，有些自暴自棄，所以有時(shí)候故意搗亂引起大家注意，讓任課老師難堪。我媽媽凌晨4點(diǎn)鐘就去菜市場(chǎng)，我就忍不住賴床，以至于遲到、曠課。我爸爸癱瘓后，姐姐、姐夫既要忙自己的生意，還要幫助我的媽媽做生意，還要照顧我爸爸……我對(duì)自己不負(fù)責(zé)，我今后努力改正自己的缺點(diǎn)?！焙髞?lái)，我再次召集韓松所在小組的同學(xué)們，叫他們不要嫌棄他，繼續(xù)幫助他、督促他、提醒他，讓他在學(xué)習(xí)中重拾信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，老師和同學(xué)們都反映他的變化很大。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！币粋€(gè)人難免犯錯(cuò)。學(xué)生不論學(xué)生成績(jī)好與不好，都是我們教育和關(guān)愛(ài)的對(duì)象，很多時(shí)候，我們需要控制情緒，克服對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)，多給他們一些關(guān)愛(ài)，讓他們體會(huì)到老師的寬容和呵護(hù)，讓他們感受到老師和班級(jí)的溫暖，讓他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)們的幫助下，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，盡快地把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，從而感受到成功的喜悅，體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。

作者簡(jiǎn)介：謝懷美，女，1970年5月生，大學(xué)本科，就職于重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)校，研究方向：班主任工作案例。

？誗編輯 張珍珍