中國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展對(duì)策分析

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與我國(guó)體育觀念的轉(zhuǎn)變，近年來(lái)我國(guó)的競(jìng)技體育發(fā)展十分快速。然而，從競(jìng)技籃球的發(fā)展上來(lái)說(shuō)，世界籃球體壇已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了職業(yè)化的發(fā)展，籃球的競(jìng)技水平也發(fā)展飛快。但是我國(guó)的競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平卻與世界籃球的發(fā)展之間存在著較大的差距，有待于進(jìn)一步的提高。本文將主要對(duì)我國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行分析與預(yù)測(cè)。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)體育；競(jìng)技籃球；現(xiàn)狀與問(wèn)題；發(fā)展對(duì)策

籃球作為一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)都廣受喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，是體育競(jìng)技項(xiàng)目中十分重要的一個(gè)組成部分。隨著體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，世界籃球已經(jīng)走上了職業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，籃球的競(jìng)技水平也因此獲得了大幅度的提高。然而由于我國(guó)籃球競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起步較晚，籃球職業(yè)化進(jìn)程發(fā)展的較慢，使得我國(guó)籃球的競(jìng)賽與訓(xùn)練水平都不高、籃球人才短缺，與世界籃球頂級(jí)國(guó)家的發(fā)展還存在著較大的差距，制約著我國(guó)籃球競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。本文將主要就中國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行分析與探討。

一、我國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

1.1我國(guó)基層籃球聯(lián)賽賽制中存在的問(wèn)題

我國(guó)的基層籃球聯(lián)賽，甲B聯(lián)賽與青年聯(lián)賽，在第二階段的比賽中都存在著較大的名額限制，因此很多籃球球員只能參加基層的預(yù)賽。但是我國(guó)的籃球基層具塞的賽制存在著明顯的不合理，無(wú)論是基層預(yù)賽、分區(qū)賽還是決賽，在籃球競(jìng)賽發(fā)展的各個(gè)階段幾乎都采用賽會(huì)制，而且各個(gè)比賽之間的安排不夠緊湊，實(shí)際比賽時(shí)間較短，使得籃球訓(xùn)練與籃球比賽之間的銜接十分不合理，不能使球隊(duì)的訓(xùn)練與競(jìng)技水平得到提高[1]。

1.2我國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)中面臨的問(wèn)題

1.2.1基層籃球人才對(duì)籃球的興趣與熱情不足

由于基層籃球后備人才的培養(yǎng)過(guò)程較為漫長(zhǎng)，要經(jīng)過(guò)大致3到5年的時(shí)間籃球基層人才才能訓(xùn)練成才。然而在這個(gè)將經(jīng)濟(jì)效益放在首位的商業(yè)化社會(huì)中，許多基層運(yùn)動(dòng)員都為了自身的利益在就要訓(xùn)練成才的時(shí)候轉(zhuǎn)區(qū)發(fā)展更好的籃球隊(duì)伍。再加上我國(guó)現(xiàn)行的籃球培養(yǎng)與輸送機(jī)制不健全，對(duì)優(yōu)秀籃球人才的補(bǔ)償不足，致使許多優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)人才對(duì)籃球的熱情銳減，并且許多籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)都因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善而紛紛解散。

1.2.2選材時(shí)更多運(yùn)功員的體型，卻沒(méi)有對(duì)其智力與心理因素進(jìn)行關(guān)注

運(yùn)動(dòng)員的最終成材是在其體能素質(zhì)、智力與心理素質(zhì)、技術(shù)等多種因素共同作用影響下形成的。然而許多籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)在對(duì)籃球后備隊(duì)員進(jìn)行選材時(shí)往往過(guò)于關(guān)注對(duì)隊(duì)員體形的要求，卻沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶?duì)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)、智力與應(yīng)變能力進(jìn)行考量[2]。

1.2.3投入與產(chǎn)出不成正比

由于我國(guó)的競(jìng)技籃球后備隊(duì)員的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)機(jī)制還不夠健全，還在沿用傳統(tǒng)的高投入、高淘汰率、低人才培養(yǎng)產(chǎn)出的后備人才培養(yǎng)模式，致使我國(guó)競(jìng)技籃球后備隊(duì)培養(yǎng)的投入與產(chǎn)出之間的比例嚴(yán)重失調(diào)。再加上我國(guó)的高校籃球隊(duì)的人才不能有效的為競(jìng)技籃球的國(guó)家對(duì)培養(yǎng)籃球后備人才，使得我國(guó)的籃球后備人才極度缺乏。

1.3我國(guó)的籃球教練員的素質(zhì)與水平有待于進(jìn)一步提高

教練員作為籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)者與比賽中籃球戰(zhàn)術(shù)的指揮者，對(duì)籃球競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽質(zhì)量的品質(zhì)的高低具有重要的影響。我國(guó)的籃球體育教練員一般都是體育運(yùn)動(dòng)員出身，具有較為高超的籃球技術(shù)水平、掌握了十分多變的籃球競(jìng)技戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并且籃球競(jìng)技的比賽經(jīng)驗(yàn)十分豐富。但是由于我國(guó)的籃球競(jìng)技訓(xùn)練與培養(yǎng)體制不甚合理，使得我國(guó)籃球競(jìng)技教練員缺乏不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，更沒(méi)有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)籃球競(jìng)技的相關(guān)理論知識(shí)，文化水平并不能夠與籃球競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展同步，學(xué)歷水平普遍較低，只是靠自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)。再加上我國(guó)現(xiàn)行的籃球訓(xùn)練機(jī)制不夠科學(xué)合理，機(jī)制不健全，嚴(yán)重制約著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員籃球技術(shù)與籃球水平的進(jìn)一步提高。

二、我國(guó)籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的未來(lái)發(fā)展對(duì)策

通過(guò)筆者對(duì)NBA籃球球員與我國(guó)CBA籃球球員的體形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的籃球運(yùn)動(dòng)員的身高、體重、體能素質(zhì)明顯高于我國(guó)的籃球球員。再加上我國(guó)籃球現(xiàn)行的培養(yǎng)與訓(xùn)練等方面存在著一系列的問(wèn)題，致使我國(guó)的籃球發(fā)展水平較低。為了促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，筆者提出了以下幾項(xiàng)發(fā)展對(duì)策：

2.1完善我國(guó)的籃球競(jìng)技聯(lián)賽競(jìng)賽制度

要想提高我國(guó)籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的水平，最首要的就是要建立起完善、科學(xué)、合理、有效的籃球聯(lián)賽競(jìng)賽制度。通過(guò)不斷的強(qiáng)化為籃球競(jìng)賽與訓(xùn)練而服務(wù)的工作思想，適當(dāng)?shù)脑黾踊@球聯(lián)賽與競(jìng)賽的比賽次數(shù)與比賽范圍的方式來(lái)訓(xùn)練籃球隊(duì)員的技能與比賽素質(zhì)，從而有效的提高藍(lán)球比賽的質(zhì)量，推動(dòng)籃球競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)不斷走向職業(yè)化、市場(chǎng)化的發(fā)展道路，促進(jìn)籃球競(jìng)技水平的不斷提高。

2.2建立起良好的籃球后備人才培養(yǎng)體系

由于我國(guó)的籃球后備人才培養(yǎng)體系的不健全與不合理，使得我國(guó)優(yōu)秀的籃球競(jìng)技后備人才大量流失，籃球人才極度缺乏，不利于籃球后備人才的高效培養(yǎng)。因此，我國(guó)籃球后備培養(yǎng)隊(duì)伍應(yīng)該不斷完善自身的籃球人才培養(yǎng)體系，在進(jìn)行選材時(shí)要努力對(duì)隊(duì)員進(jìn)行體能、心理、智力等綜合考量，完善隊(duì)員的淘汰與晉升機(jī)制，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，努力使人才培養(yǎng)的產(chǎn)出與投入相協(xié)調(diào)，使籃球后備人才的額培養(yǎng)及輸送機(jī)制更加通暢，促進(jìn)籃球競(jìng)技水平的有效提高[3]。

2.3綜合培養(yǎng)籃球教練員的素質(zhì)

籃球教練員作為籃球隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者與指揮者，對(duì)籃球訓(xùn)練與籃球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用具有相當(dāng)大的控制權(quán)，對(duì)籃球競(jìng)技比賽的成敗與籃球技能整體水平的提高具有重要的作用。因此，必須要重視起對(duì)籃球教練員的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使其不僅要具有專業(yè)的籃球技能，還要具有良好的籃球知識(shí)的理論素養(yǎng)，具備良好的管理、控制等綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

由于我國(guó)的籃球競(jìng)技體育發(fā)展與籃球發(fā)展強(qiáng)國(guó)之間還具有較大的差距，本文主要對(duì)我國(guó)籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀與其存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略，希望能夠有效提高我國(guó)籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李元偉等.籃球運(yùn)動(dòng)員持球活動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理論分析[J].體育科學(xué)，2012，12（5）：28-31.