淺析新課標下小學數學練習設計策略

摘 要：學生在課后進行適當的練習，對于幫助他們鞏固已學到的知識有著十分重要的作用，適當有效的練習是達到新課標要求的必要保障。在新課標下，設計小學數學練習一定要注意把握練習的基礎性、實踐性和開放性。

關鍵詞：新課標；課本知識；動手操作

隨著新課改的深入，要想達到新課標的教學要求，取得預期教學效果，練習起著至關重要的作用。我認為在設計數學練習時要注意重點把握練習的基礎性、實踐性、開放性。

一、立足課本知識，注重練習的基礎性

新課標中提出了“人人都獲得必需的數學”①的理念，這說明數學不僅僅是一門基礎性的理論學科，更是生活中必不可少的重要工具，它既是學習其他自然學科的基礎，也是處理生活中實際問題的依據。新課標強調教材的重要性，我們的數學教學活動是以教材為基礎展開的，因此要特別注意立足課本知識。小學數學課本中的概念、公式、法則、性質是小學生學習和領會數學知識的基礎，只有鞏固了基礎知識才能保證進一步地掌握和應用知識。因此我們在設計練習時要立足課本，注重基礎，使練習能夠幫助學生進一步加深對基礎知識的認識和了解。

例如，在學習了“長方體和正方體的認識”后，可以設計如下練習：長方體總共有幾個面？這幾個面有什么不同？它們都是什么形狀？正方體總共有幾個面？為什么說正文體是特殊的長方體？通過設計這些練習，可以讓學生在理解長方體和正方體這兩種形體基本概念的同時，認識到長方體和正方體兩者間的聯系和區別，為進一步學習其他形體知識打下基礎。

二、加強動手操作，注重練習的實踐性

數學在生活中的意義和作用在于它為解決生活中的實際問題提供方法。因此，在進行數學教學時要特別注重數學的實踐性，如果脫離了實際問題，那數學就成了“無本之木，無源之水”，學習數學的目的和意義也就不復存在。因此，在設計數學練習時，應注重練習的實踐性，加強動手操作，將理論知識與實際應用聯系起來，是達到新課標數學教學要求的重要保障。

例如，在完成了“認識鐘表”的教學后，讓學生在周末記錄自己吃飯、休息、睡覺的時間等；在完成了“千克和克的認識”教學后，可以讓學生在課后動手測量一桶油、一把尺子、一瓶醋、一個杯子的重量等。設計這樣的練習不僅可以幫助學生掌握課堂知識，更能夠引導學生從理論走向實踐、從課本走向生活，既讓學生學到了基礎知識，又能幫助學生養成勤于動手、樂于實踐的好習慣。

三、強化訓練思維，注重練習的開放性

小學數學教學的目的不單是傳授理論知識，更重要的是培養學生的數學思維，讓學生善于主動用數學知識去解決實際問題。因此，在設計練習時，適當加入一些開放性的、答案不唯一的題目，可以鍛煉學生的開放思維，拓展學生的數學思路，培養學生的創新意識。

例如，在完成“分數、百分數應用題”課程教學后，給學生留一個課后問題：如果將題目中的含鹽16%改為含鹽20%答案又是多少？將題目中的含鹽濃度修改后，可以引導學生進一步深入思考濃度問題。要想提高鹽水的濃度，可以采取兩種方法：一是讓鹽增加，即往水中加鹽，但是需要加多少鹽才能達到要求呢？二是讓水變少，即將部分水蒸發掉，同樣，需要蒸發掉多少水才能達到要求呢？設計這樣的練習不僅能夠激發學生學習數學的興趣，讓他們扮演“發現者”“探索者”的角色，從而更加積極主動地去尋找解決問題的辦法，同時能夠拓寬學生的思路，培養他們主動思考的學習意識，以后在遇到相同或相似的問題時能做到舉一反三。

在完成課堂教學后，設計一套能夠夯實基礎、強化實踐、促進創新的練習，是保證和提高教學質量的重要前提。因此，小學數學教師在設計數學練習時，應把握好練習的基礎性、實踐性和開放性三個重點，可以幫助學生在領會和掌握課本知識的同時，靈活運用所學知識去解決實際問題，這既是激發學生學習興趣和培養學生創新實踐能力的重要方法，也是提高教學效率和實現新課標要求具體目標的重要途徑。

參考文獻：

劉兼，孫曉天.數學課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2002.

作者簡介：劉燕枝，女，出生于1968.9，大專，湖南省漢壽縣毛家灘中心學校，小學數學及奧數。

Analysis on the Design Strategy in Primary School Maths Exercises under the New Standard

Liu Yanzhi

Abstract：It has a very important role for helping them to consolidate the learned knowledge that doing proper exercises after class. It is necessary to meet the new standard requirements that do some appropriate and effective practice .Under the new standard，when design the basis of the elementary school mathematics practice teachers must pay attention to the practice， practicality and openness.

Key words：new standard；the textbook knowledge；hands-on activities

編輯 李建軍