音樂與美術在課堂教學中相互融合的探索

摘 要：在分析音樂與美術課程特點的基礎上，探索將二者巧妙地融合在一起，有效地應用于課堂教學中，即音樂教學中恰當融入美術的元素，美術教學中也可以恰當融入音樂的元素，使視覺藝術和聽覺結合有效地結合，動靜交替，讓學生全方位享受藝術的魅力。

關鍵詞：音樂；美術；融合；探索

音樂是一種富有感染力的情感語言，屬于聽覺的藝術，具有抽象性和流動性的特點，屬于動態美，它作為人類最主要的精神食糧，能開啟人智慧的大門，也是調劑、鍛煉大腦最好的工具。美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的藝術形象的藝術，通過造型的手段，創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術，使學生得到美的熏陶、美的享受，教會他們從生活中發現美、創造美的教學。音樂和美術都是藝術課的分類，筆者在教美術課的同時，又兼任過學校音樂課教學，在課堂教學實踐中，探索將二者相互融合，收到了意想不到的教學效果。

一、在音樂教學中融入美術的元素

1.在引入歌曲名稱時，使用繪畫藝術。這樣圖文并茂的引入，幫助學生容易記住歌曲的名稱，也為學生理解歌詞做了鋪墊。同時，激起學生學習下一環節的興趣。

2.用繪畫的方式，幫助學生理解和記憶歌詞內容。如：在教歌曲《渴望春天》的歌詞時，當我在枯燥的文字旁邊配上美麗的繪畫作品后，我發現學生記憶和理解歌詞變得相當容易，也幫助學生認識了什么是紫羅蘭、布谷鳥、夜鶯。這節音樂課，由于融入美術的元素，學生學習興趣很濃厚，教學效果也非常好。

二、在美術教學中使用音樂元素

1.在美術課前和開始恰當使用音樂。如：我在上八年級美術《和諧溫馨的生活空間【綜合 探索】》課前，放了一首《吉一——我的家》來穩定學生上課的情緒，學生一邊聽著音樂，一邊準備著課堂用具，耐心地等待老師的到來。上課開始，我又播放了《家是溫馨的港灣》這首歌，并作為課題的引入，使本來比較安靜的美術課，氣氛一下活躍起來，學生對學習下一環節充滿了渴望和好奇，為本節課的開展奠定了基礎。

2.學生做作業時，我會經常使用音樂，讓學生在進行手工、繪畫、雕塑的同時，又能欣賞到美妙的音樂，目的就是讓學生上美術課不枯燥、不單調，動靜交替。

三、音樂和美術在課堂上相互融合時應注意的事項

1.音樂和美術在課堂上的互融，意味著對教師的素質提出了更高的要求，要求教師不但要學習音樂的基本知識和技能，還要具備美術的功底和素養，同時還要求教師熟練掌握課堂上的技能技巧，這也是未來對教師的挑戰。

2.二者互融時要有度，把握好尺寸，不能喧賓奪主。如：引入歌曲名稱時，選擇的繪畫要簡單，不能太復雜，最好用簡筆畫的方式很快地表達出來。在課前事先畫好，課堂上能快速展示出來。在音樂課上，不能讓美術占去很大的成分。同樣，在美術課上選擇的音樂也要恰當。

3.二者互融要相匹配，不能濫用。教師在課前要做好充分的考慮，精心安排，在恰當的時間上將二者互融。音樂和美術是姐妹藝術，正如音樂大師貝多芬所說：“當我作曲時，心里總是描繪著一幅圖畫，順著那個輪廓前行。”所以，在音樂教學中有許多難以用文字表達清楚的意思，可以用圖畫表示。同樣，在美術教學中恰當穿插些音樂，課堂氣氛會更加活躍，學生學習興趣會更濃厚。

總之，音樂和美術在課堂上互融，能使課堂動靜交替，如果使用恰當，對提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率會起到很大的作用。

參考文獻：

胡瑜.音美結合教學法初探[J].科技咨詢導報，2006（8）.

作者簡介：牛廣萍，女，1967年7月，寧夏回族自治區固原市原州區第六中學，中學美術。

Explorations in Music and Art Fusion Interaction in Class Teaching

Niu Guangping

Abstract： The music and arts skillfully together and the effectively applicated in class teaching on the basis of music and arts curriculum characteristics， that is，music teaching properly combines with the art elements，make the visual arts and auditory combined with effective binding， static alternately，let the students enjoy the charm of Art all-around.

Key words： music；art；integration；explore

編輯 白文娟