淺談作文訓練方法

摘 要：作文教學，一是要繼承過去，二是要面向未來。繼承過去就是吸取傳統作文教學中的精華，面向未來就是立足改革，不斷發展現代作文教學。

關鍵詞：思維；閱讀；模仿

我國古代傳統的作文教學有著極其豐富的寶貴經驗，古人在作文訓練中找到了一些行之有效的方法，發表了一些很好的見解，至今值得我們繼續探討和研究。本文對傳統的作文教學訓練做了一些探索，下面從七個方面談談自己的看法。

一、體察事物——作文訓練的前提

作為文章，不論是寫自然界的萬事萬物，還是寫紛繁的社會生活，都是對客觀事實的反映。要想寫好作文，首先要科學細致地了解事物。一切寫作活動都離不開體察事物，即，生活是寫作的源泉，觀察是寫作的前提。韓愈指出，“睹其異者”，也就是要善于觀察事物的特征。因此，寫作訓練必須從觀察入手，教給學生人、事、景、物的基本方法，培養學生獨立思考能力和良好的觀察習慣。

二、發展思維——作文訓練的核心

思維在寫作中的重要性，古人早就予以強調。孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也。”（《告子章句上》）我們知道，寫作活動，從動機萌發到文章形成，整個構思、行文過程就是思維活動的過程。就其形式有兩種，一種是抽象思維，另一種是形象思維，二者缺一不可?？傊瑢忣}立意、遣詞造句、布局謀篇，哪一樣也離不開思維，思維是作文訓練的核心。

三、多讀博覽——作文訓練的基礎

古人強調，讀對寫作有很重要的作用，認為多讀博覽是寫好文章的基礎。楊雄說：“能讀千賦，則能為文?！保ā洞鸹缸T論賦書》）要寫文，先要讀文；要指導學生作文，首先要指導學生讀文。這是古人的經驗。而讀文要有正確的方法，概括起來，古人讀書講求精讀、深思、扎錄。只有精讀伴之以深思和扎錄，才能“破其卷而取其神”，提高自己的寫作能力。

四、詞意并重——作文訓練的原則

前人訓練學生作文，主張詞意并重?！霸~”又稱“義”，即辭；“意”又稱“道”，即思想。作文應以“意”為主，以“道”為根本，但是好的“意”和正確的“道”必須用恰當的“詞”和好的“義”表達出來。郝經說：“道非義不著，義非道不生?！保ā读甏罚┕湃怂f的“義”“道”對我們今天的作文教學仍有一定的啟示作用，作文總是由寫作者將諸多社會現象、自然現象溶于文章之中，其褒貶抑揚、喜怒哀樂、真偽善惡、性情志趣總要躍然紙上，鮮明地表現出作者的世界觀。這是作文訓練的根本任務。

五、模仿范文——作文訓練的途徑

古人認為，學生作文從模仿開始，模仿是溝通讀與寫的橋梁。劉知幾說：“夫述者相效，自古而然?！庇终f：“若不仰范學哲，何以貽厥后來？”（《模仿》）許多有成就的作家在他們學習寫作之初，都經過模仿練習這一階段。模仿，是人們賴以生存的本領，是創造的準備和起點。從心理學角度看，模仿是學習作文心理上的需要，也是作文教學必要的手段。

六、先放后收——作文訓練的步驟

古人一向主張訓練學生作文要經過“先放后收”的過程。首先鼓勵學生大膽地寫，等到有了一定的經驗之后，再要求精練嚴謹。古人認為，學生練習作文，必須經過一個由放到收的過程，在這個過程中，文章逐步由粗入細、由俗入雅、由繁入簡、由奇入平，作文的水平也就逐步提高了。既然是鼓勵學生大膽地寫，那么教師批改作文的時候，就不要改得太厲害，以免挫傷學生的信心和興趣。

七、多作多改——作文訓練的方法

古人認為，讀不能代替寫，要寫好文章，一定要勤改。梁章鉅在《退庵論文》中提到：“百工治器，必經轉換而后器成。我輩作文，亦必幾經刪潤而后成，其一理也?！别B成嚴肅認真、一絲不茍的寫作態度和習慣，這是古人在作文訓練方面非常突出的一條經驗。多改并不是依賴老師改，而是要求學生自己改，不是只批個別詞句的潤飾，而是指通篇文章的指點。

從以上論述中可以看出，作文能力是綜合性的能力，作文訓練是綜合性的訓練。作文教學，一是要繼承過去，二是要面向未來。繼承過去就是吸取傳統作文教學中的精華，面向未來就是立足改革，不斷發展現代作文教學。

參考文獻：

唐玉珍.淺談作文訓練方法.安徽教育，2000（Z2）.

作者簡介：楊國軍，男，出生年月：1973年1月21日，學歷：大學本科，就職學校：甘肅省定西工貿中等專業學校，研究方向：語文教學。

The Training Method of Composition

Yang Guojun

Abstract： The composition teaching ，one is to inherite the past，the other is to face the future.Inheriting the past is to absorb the essence from the traditional composition teaching，facing the future is based on the reform to promote the development of modern composition teaching.

Key words： thinking；reading；imitation

編輯 趙飛飛