合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：通過合作學(xué)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)、課余活動和生活實踐中的開展，學(xué)生能夠全身心地投入到英語學(xué)習(xí)之中，不僅營造了良好的教學(xué)氛圍，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：效率；氛圍；活動

高中的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握大量的英語單詞，學(xué)會用英語思維來閱讀文章和進行交談，所以對于大多數(shù)學(xué)生來說，這是一門較難學(xué)習(xí)的學(xué)科。教師要引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生用英語進行交流，讓學(xué)生互幫互助，從而達到共同進步的效果。

一、課堂合作提高課堂效率

對于很多學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的難度很高，需要掌握的詞匯量大、英語的語法知識很難記憶、閱讀理解的題目需要耗費很多時間才能做好等難題都會讓學(xué)生不知所措。教師要引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)來克服這些英語難題，讓英語的學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以自由組合，4～5人一組，最好是按座位順序來成立一個小組。成立小組后，小組的成員要選出一個組長，組長對于小組的學(xué)習(xí)情況和組合情況有著很重要的作用，所以最好選擇成績優(yōu)異且有領(lǐng)導(dǎo)能力的人作為組長。成立好學(xué)習(xí)小組后，教師就可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂學(xué)習(xí)中布置小組任務(wù)，讓學(xué)生展開小組學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)了單、復(fù)數(shù)名詞、不可數(shù)名詞之后，教師要讓學(xué)生掌握這些語法知識，就可以在課件上顯示大概十道填空題讓學(xué)生練習(xí)。如，She always doing her（homework）in Saturday night.學(xué)生就要在空格里填上單詞的正確形式，由于homework是不可數(shù)名詞，所以直接填入原形即可。這個練習(xí)的過程是學(xué)習(xí)小組一起完成的，組長要負責(zé)把答案記錄下來，寫在作業(yè)本上。在學(xué)生做題的過程中，教師應(yīng)該巡查學(xué)生的討論情況和完成情況，可以適當(dāng)?shù)亟o予一些指導(dǎo)，一些只以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的單詞學(xué)生要注意不要寫成單數(shù)如tears，feelings等單詞。小組討論好后就可以讓老師檢查小組的結(jié)果，對于完成得又好又快的小組，教師可以給予一些獎勵，對于完成情況較差的小組，教師也要鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。

通過這樣一個小組學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以在討論和交流中輕松記住哪些是不可數(shù)名詞、哪些單詞只能用復(fù)數(shù)表示等知識點，不僅能提升學(xué)生的交流能力和對知識點的掌握能力，還能促進學(xué)生之間的共同進步。

二、活動合作活躍課堂氛圍

除了課堂中做練習(xí)鞏固知識可以采用小組合作的方法之外，教師還可以在課堂中舉行一些小組之間的英語比賽和英語活動，促進學(xué)生在活躍的氛圍之中學(xué)會用英語思考和交流。

例如，在學(xué)習(xí)了一個單元的單詞之后，教師可以組織學(xué)生進行猜詞比賽。比賽的規(guī)則是學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分成猜題和說題兩組，教師用多媒體設(shè)備隨機播放一些英語單詞，說題組的學(xué)生要用英語解釋單詞的意思，讓猜題組的人猜出屏幕上的單詞。猜題組要背對屏幕，根據(jù)說題者的提示準(zhǔn)確說出單詞。例如，教師給出的單詞是bicycle的動詞用法——騎自行車，說題者就可以做肢體動作加上英文解說：I ride my bike to school every morning，讓猜題者猜出bicycle這個單詞。每個學(xué)習(xí)小組猜單詞的時間只有一分鐘，一分鐘內(nèi)答對的單詞數(shù)量為該小組的成績，為了增加娛樂性，教師還可以給每個小組一次場外求助的機會，讓其他小組的成員來幫忙解說單詞。在游戲的進行過程中，說題的學(xué)生和猜題的學(xué)生都要努力回憶剛學(xué)過的單詞，并用自己的想法表現(xiàn)出來。其他觀看的學(xué)生也會投入到游戲中，遇到忘記的單詞還可以打開書本加深記憶。通過這個猜單詞的游戲，課堂的氣氛變得活躍起來，也能激發(fā)學(xué)生對游戲勝利的渴望，更重要的是，學(xué)生能在這一過程中鞏固已學(xué)的知識，并通過自己解讀后把單詞演繹出來，使知識從了解過渡到活用的層面。

運用游戲合作的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的默契程度和互相交流的能力，如果學(xué)生長期地參與到英語游戲中，對于將來的學(xué)習(xí)和理解能力都會有很大的幫助。

三、實踐合作培養(yǎng)語言能力

除了在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的氛圍之外，還要讓學(xué)生在課后的活動和實踐中學(xué)會自主地運用英語交流和研究。首先，教師可以在班級上設(shè)立一個英語角，要求每個英語小組輪流在英語角上展示自己的英語作文和一些英語的知識點，一周后就換另一個小組展示。例如，剛學(xué)習(xí)完現(xiàn)在時的知識，組長就可以組織組員對這個時態(tài)的知識點和例題進行總結(jié)，如：He has been dreaming of being a super star since，he is a little boy.這里的has been doing 就是現(xiàn)在完成進行時的運用實例。通過整合知識點和例題，學(xué)習(xí)小組的學(xué)生能一邊整理一邊加深學(xué)習(xí)記憶，其他學(xué)生也能在英語角學(xué)到知識。

另外，教師還可以結(jié)合生活實踐，讓學(xué)生以小組的形式完成一些有趣的英語作業(yè)。例如，教師布置的作文題目是Holiday，要求學(xué)生以小組接龍的形式寫出一篇英語短故事，由組長安排續(xù)寫順序和組織大家進行寫作，形式不限。

通過在課余時間的小組合作任務(wù)，學(xué)生能在課余時間鍛煉自己的英語水平和口語能力并加深與教師和同學(xué)之間的互動。

開展合作學(xué)習(xí)的方法還有很多，但形式并不重要，重要的是學(xué)生在這一過程中能收獲到英語的知識點和培養(yǎng)自己的英語能力。

參考文獻：

張乃千.合作學(xué)習(xí)在高中英語語法課中的實驗研究[D].河北師范大學(xué)，2011.

作者簡介：李平，男，出生于1980.4.11，本科，重慶市云陽高級中學(xué)校，高中英語。

The Application of Cooperative Learning in Senior High School English Teaching

Li Ping

Abstract： Through developing cooperative learning in the classroom learning， extracurricular activities，and life practice， students can fully devote themselves to learning English， not only can create a good teaching atmosphere，but also can promote students’ learning motivation and learning effect.

Key words： efficiency；atmosphere；activity

編輯 溫雪蓮