讓生活走進(jìn)初中思想品德課堂

摘 要：教師在思想品德課的教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生能接觸的現(xiàn)實(shí)生活，把課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建學(xué)生感興趣的思想品德課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；聯(lián)系生活；表演方式

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入激趣

在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該用各種有效的方式來(lái)導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣，利用聯(lián)系生活實(shí)際的情境導(dǎo)入，更能引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)“計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”一課時(shí)時(shí)，我用的是我在十月一日拍到的幾幅照片導(dǎo)入課文，國(guó)慶節(jié)第一天，我們小縣城人很多，在我們的特色景點(diǎn)“老街”上更可謂人山人海，我抓拍到幾張人十分擁擠的照片，上課時(shí)，我首先向?qū)W生展示了這幾張照片，展示過(guò)程中我問(wèn)大家能看出來(lái)這是哪兒?jiǎn)幔坑捎诖蠹覍?duì)家鄉(xiāng)老街非常熟悉，都產(chǎn)生了興趣，齊聲回答出“老街”。接著我又問(wèn)看了照片，你們有什么感覺(jué)？由于照片突出了人多，大家也興奮地說(shuō)“人多”。于是我就有了第三個(gè)問(wèn)題，看了這幾張人這么多的照片，你想到了我們國(guó)家的一個(gè)什么國(guó)策呢？同學(xué)們的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而為順利地完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)，使課堂組織生活化

課堂是小天地，不能替代現(xiàn)實(shí)世界；課堂又是大天地，可以再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。教師在教學(xué)組織中可以采取多種生活化的形式。

1.聊天方式

思想品德課堂上，我們教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生“天南海北扯一扯”“家長(zhǎng)里短聊一聊”，這樣才能走入學(xué)生熟知的生活。在交流過(guò)程中，師生雙方都是受益者，對(duì)學(xué)生而言，更重要的是在交流過(guò)程中擁有和體驗(yàn)做人的尊嚴(yán)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。對(duì)教師而言，更重要的是教師在學(xué)生天真、淳樸的品性面前，凈化自己的心靈。

2.表演方式

表演方式就是教師在講授新課時(shí)可以通過(guò)角色扮演的形式，提供問(wèn)題的發(fā)生情境和分析問(wèn)題的思路引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活。比如：我在講授人教版八年級(jí)下冊(cè)“正義是良知的‘聲音’”一課時(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)角色扮演：上學(xué)路上，兩個(gè)社會(huì)青年敲詐一個(gè)八年級(jí)的學(xué)生甲，同學(xué)乙看到后上前制止，但由于勢(shì)單力薄，反而被那兩人打了一頓……我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：①同學(xué)乙的行為是什么行為？?jī)缮鐣?huì)青年的行為又是什么行為呢？②同學(xué)乙被打了，能不能說(shuō)遇到這樣的事情不要管呢？③該怎么管呢？通過(guò)同學(xué)們的踴躍發(fā)言，同學(xué)們不僅能感性上認(rèn)識(shí)到“正義行為”的含義，也充分認(rèn)識(shí)到正義行為的意義。

三、教學(xué)情境設(shè)計(jì)生活化

在思想品德課上，教師不應(yīng)拘泥于教材，真正做到用教材而不是教教材，大膽對(duì)教材進(jìn)行改造、重組和充實(shí)，將現(xiàn)實(shí)的活水引進(jìn)課堂。

因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)一些“時(shí)間新”“空間近”的情境。比如，我還是在講九年級(jí)第三課第二框“計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”這一課時(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“我看身邊的環(huán)境”情境展示活動(dòng)，同學(xué)們七嘴八舌列舉了很多身邊存在的環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生自己觀察、相互交流，使同學(xué)們懂得了保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

四、大膽實(shí)踐，走進(jìn)生活，激情導(dǎo)行

學(xué)生良好道德行為的形成，不是一兩節(jié)課就能夠完成的，必須在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得以鞏固和發(fā)展，因此，思想品德課要設(shè)計(jì)安排合理的實(shí)踐活動(dòng)將德育教育延伸到學(xué)生的生活中，擴(kuò)展到社會(huì)上。這些實(shí)踐活動(dòng)可與以下幾方面相連。

1.與學(xué)生平時(shí)的校園生活相聯(lián)系

如，在教學(xué)“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”一課后，組織進(jìn)行中學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)調(diào)查，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀，并與同伴互助，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，尋找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中共同成長(zhǎng)。

2.與家庭活動(dòng)相聯(lián)系

我們可以通過(guò)家校聯(lián)系卡，向家長(zhǎng)講明學(xué)校德育要求和目標(biāo)，請(qǐng)求家長(zhǎng)積極配合并及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生在家庭中的行為反饋表，要求家長(zhǎng)按表如實(shí)填寫，再有針對(duì)性地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和教育，將“導(dǎo)行”落到實(shí)處。如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第一單元“相親相愛(ài)一家人”后，要求學(xué)生召開(kāi)家庭會(huì)議和制訂孝親敬長(zhǎng)的計(jì)劃，并請(qǐng)父母監(jiān)督，讓學(xué)生將愛(ài)父母的情感付諸于實(shí)踐。

3.與社區(qū)活動(dòng)相聯(lián)系

如，訪問(wèn)交警叔叔，了解中學(xué)生遵守交通規(guī)則的情況；組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)；參加“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”的宣傳活動(dòng)；組織學(xué)生調(diào)查身邊的污染源情況等。

4.與社會(huì)生活相聯(lián)系

比如，在教學(xué)“弘揚(yáng)和培育民族精神”之后，組織學(xué)生到附近軍營(yíng)參觀、去烈士陵園掃墓等。

總之，生活這本教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好材料，讓我們運(yùn)用好生活這本大教材，讓思想品德課走出課堂、走向生活。

參考文獻(xiàn)：

許艷.初中思想品德課的生活化教學(xué)[J].思想理論教育，2010（12）.

作者簡(jiǎn)介：徐忠定，男，出生于1966年12月，本科，南京市高淳區(qū)滄溪中學(xué)，研究方向：思想品德課堂教學(xué)。

Let the Life Integrate into the Ideological and Moral Classroom in Junior Middle School

Xu Zhongding

Abstract： In ideological and moral teaching， the teacher should focus on students to come into contact with the real life，combine classroom teaching and students’ practice， construct ideological and moral class students interested in.

Key words：teaching situation；contact life；performing style

編輯 溫雪蓮