對提升初中思想品德課教學效果的思考

摘 要：通過對初中思想品德課的教學，結合多年教學實際經驗，對如何提升西藏農牧地區初中思想品德課的教學效果進行詳細說明與闡述。

關鍵詞：漢語能力；課堂氣氛；禮儀

以八年級上冊第四單元第七課《友好交往禮為先》的教學過程為例，談一談我是如何針對西藏地區學生這類特殊群體展開初中思品教學的。

《友好交往禮為先》這一課的教學目標和教學重難點即讓學生明確：（1）禮貌有什么作用、禮貌的具體體現；（2）什么是禮貌、在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。在明確了本節課教學重難點之后，我們就要圍繞這個重難點展開教學，我的具體教學步驟如下：

首先，使班里漢語言能力較差的學生對本節課所學內容的幾個關鍵詞的含義了解清楚，如禮貌、禮儀、尊重等。然后，我讓班里幾名對教材理解較為透徹的學生分別用藏語、漢語向其他學生陳述了本課主要內容，在學生陳述完畢后，我對學生的課堂表現作出了合理、適時的教學評價，并對學生的回答內容進行了補充和完善。

其次，在學生理解教材之后，我直奔主題。因為本課設計了兩框的內容：“禮貌顯魅力”“禮儀展風采”。教學第一框“禮貌顯魅力”時，為了使我班農牧區學生對禮貌顯魅力這一概念有清楚的認識，我為學生舉了一個例子。大意為在書店里面，兩個初中學生買書，一個態度友善、彬彬有禮，一個傲慢無禮、出言不遜，售貨員面對態度不同的兩位學生，也作出了不同回應。為了讓全班學生都能聽懂這個例子，我讓班里掌握兩種語言（藏語、漢語）的學生給漢語言能力較弱學生解釋了一遍，然后向學生提出了以下幾個問題，并找同學回答：這兩位學生的行為有什么不同？（學生答：一位有禮貌，一位沒有）；售貨員面對他們的不同行為產生了什么感受？（學生答：一位有教養，一位沒有）；他們的不同行為分別給自己帶來了什么后果？（有禮貌的同學順利買到了書，沒有禮貌的同學沒買到）。這樣，我借助這個在實際生活中使用禮貌和不禮貌語言的實例，提出了禮貌是尊重所具有的魅力，并讓學生回憶反思了他們在日常生活中有過的不禮貌、不文明行為。

教學第二框“禮儀展風采”時，我從學生在電視上看到的隆重而威嚴的升國旗儀式引出了什么是禮儀，然后趁機向學生明確了我校對他們基本禮儀要求，如舉止文明、儀表端莊、行為檢點、著裝得體、講究衛生等，其中也向他們重點解釋了這些禮儀里面學生可能不理解其含義的詞匯，如舉止、儀表、檢點等。然后，我向學生講授了一些有關平日社交禮儀的技巧，如待客禮儀：如果是自己的好朋友，隨便些即可，不用說太多客套話，這樣可以讓他感覺在自己家一樣；如果是位長者，則要使用敬語，體現出尊重……最后，我讓學生對我們藏族地區習俗中的禮儀進行了總結陳述，并對這些禮儀進行評價。如藏族人民家中釀了好酒，頭道酒“羌批”敬獻神靈后，首先由老人品嘗，收割新糧食，嘗新也是老人的專利；又比如，獻哈達是藏民社交的一項基本禮儀，無論是婚喪嫁娶、求請致謝、致敬祝賀都離不開哈達，它表達的是對對方純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。因為這些都與藏族地區學生的實際生活極為貼近，立馬激起了學生濃厚的興趣和熱情，他們你一言我一語的，紛紛闡述著自己的想法和意見，課堂氣氛顯得異常活躍……至此，我也算基本完成了本節課的教學任務。

以上就是我針對西藏農牧區學生所設計的初中思品教學程序，希望它可以在學生漢語水平低、不易理解教材內容的現實情況下，促進學生對思品教材內容的理解，使西藏農牧區初中思品課程的教學效果得到明顯改善與提高。

參考文獻：

德吉措姆.淺談西藏農牧區的思想品德教育教學[J].讀寫算，2012（44）.

作者簡介：任紅艷，女，1976年12月，本科，就職學校：西藏昌都地區洛隆縣中學，研究方向：初中思想品德教學。

The Thinking about Improving Effects on Junior Middle School Ideological and Moral Teaching：Take “The Friendly Exchange，Manners is the Most Important”as an Example

Ren Hongyan

Abstract：the teacher through the junior middle school moral education， combined with years of teaching experience， on how to improve the agricultural and pastoral areas of Tibet junior ideological and moral lesson teaching effect are described in detail and illustrated.

Key words： Chinese competence； classroom atmosphere；etiquette

編輯 段麗君