繪本之花因多樣閱讀而綻放

摘 要：激發(fā)幼兒在繪本閱讀中看圖、講述的興趣，對于孩子的閱讀尤其重要。而多樣閱讀形式能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；繪本；閱讀

繪本的閱讀過程就是一個與圖畫溝通、對話、交流的過程，是調(diào)動自己的知識經(jīng)驗理解圖畫故事，并從中獲取信息豐富自己體驗的過程。因此，如何激發(fā)幼兒在繪本閱讀中看圖、講述的興趣，對于孩子的閱讀尤其重要，而多樣閱讀形式能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

一、集體閱讀，讀出興趣

集體閱讀活動中，教師采取和幼兒一起邊看邊講的方式組織集體閱讀活動，這樣孩子們不僅都能看懂，而且還會無意識地模仿教師，用較優(yōu)美的語句描述畫面內(nèi)容以及其中人物的對話、心理活動等，語言表達的積極性也較高。在閱讀時，孩子的情緒就跟著畫面一起激動起來，興趣只增未減。孩子們在這種集體環(huán)境中學習閱讀，可以與同伴一起分享早期閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的興趣和積極性。

二、親子閱讀，讀出親情

家長和幼兒共同參與的親子閱讀，是幫助幼兒成為自主閱讀者的重要途徑。因為幼兒閱讀是需要指導的，他們需要成人，尤其是父母的溫暖陪伴。在幼兒未能完全認字讀書之前，看懂圖畫書并享受其中的樂趣是他們閱讀繪本的形式。如果幼兒能主動說出故事的內(nèi)容，成人可以緊接著給以評價、補充和重復。親子閱讀加深了家長與幼兒之間的親情。同時也激發(fā)幼兒對優(yōu)秀繪本的興趣。

托爾斯泰曾說過：“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。在幼兒閱讀的過程中，教師要善于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導幼兒進入廣闊的繪本天地。通過多樣地閱讀形式，讓幼兒愛上閱讀，成為繪本的主人，成為主動思考的閱讀者。繪本之花也因多樣閱讀而綻放。

參考文獻：

陸修敏.用電教手段提高學生語文閱讀水平[J].文理導航，2010（8）.

作者簡介：陸麗亞（1968.05.10），女，江蘇省張家港市港口幼兒園，中學一級教師。

Effect of Diverse Reading for Picture Books

Lu Liya

Abstract：Inspire the interests of young children look at the picture and reading in picture books is especially important for children’s ability in reading. But diverse reading form can stimulate the children's reading interests.

Key words：interest； picture book；reading

編輯 徐 婷