授人以漁勝于授人以魚

摘 要：教學中最有價值的知識是有關思維過程和學習方法的知識。從以下幾方面來培養學生的學習方法。

關鍵詞：數學教學；預習；方法

一、學會預習

自我學習的第一步，應從預習開始。學生通過預習，就能運用自己已有的知識去獨立學習一些知識，自己不能領悟的就存疑。這樣上課時，學生的注意力就能集中。

預習的方法有很多種。1.閱讀課本例題，分析解答過程。2.選擇與例題相仿的題目試著練習或根據例題再提出問題。3.不理解的詞句或問題做上記號。4.準備一些新課的學習用具和材料等。

二、學會質疑

問題是數學的心臟，學會提問，學生就掌握了主動學習的鑰匙。在課堂上，教師首先要鼓勵學生敢于提問。學生在學習中，對已有的知識經驗和新內容之間存在認知上的差距，必然會產生疑問。但許多學生有疑問卻不敢提出來。這個時候，教師就要鼓勵學生大膽提問，比一比誰的問題最有趣，然后師生共同解疑。并因勢利導，循序漸進地引導學生提問。這樣學生就能把握正確的思維方向，很快學會新的知識技能。

三、學會歸納，總結方法

數學中的概念、性質、公式、法則等，要通過各種實例才能得出。學習了一些知識，類比遷移出其他知識，最終得出解題方法。

如，學習平行四邊形面積時將它轉化為已知三角形面積來推導，如圖：

那么梯形面積，又可由兩個形狀相同、大小相等的梯形拼成一個平行四邊形。如圖：

從而推出梯形面積=平行四邊形面積的一半

=（上底+下底）×高÷2

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”“教是為了不教”。只要我們做個有心人，在教學中充分讓學生自主學習，不斷進行探索與實踐，一定能取得令人滿意的教學成果。

作者簡介：曾慶旺，男，1980年5月生，本科，湖南省常寧市宜陽小學，研究方向：小學數學。

It’s Better to Show a Person how to Fish than Catch the Fish to Give Him

Ceng Qingwang

Abstract：The most valuable knowledge is about thinking and learning methods in the teaching process. Now mainly from the following aspects to cultivate the students’ learning methods.

Key words：mathematics teaching；preview；method

編輯 徐 婷