淺談人教版小學數學實驗教材的教學實踐

摘 要：新教材突出學生的主體地位，并且根據學生的特點制定教學內容，是教學理念的革新，時代發展的產物。結合教材，制定了新的學習計劃，改變了教學方法，以此提高教學效果。

關鍵詞：教學內容；小學數學；改革

一、引言

目前，我國在教育上有很大程度的改革，教育是知識的傳承過程，是國家培養人才的主要途徑。針對當代的小學生，其個性張揚，自我意識強烈，這就要求在教學的過程中，科學地處理好教師與學生之間的關系。在完成知識傳承的過程中，保持當代小學生個性的良好發展也是現代教育的新要求。

二、教材分析

數學教材突破了傳統的教材內容，通過實驗教材的整體思想的指導，將教材內容與學生的年齡特征以及心理學和教育學的融合，形成具有豐富內涵和特性的綜合教材。另外，教材中還突出了以下幾點內容：1.改革數學的計算方法，對小學乘除法進行重新編排，以此提高學生的數學能力。2.在教學內容上，重新制定簡易方程，主要培養學生的思考能力，重點在于研究和實踐。3.開發學生的空間想象能力，以形式多樣、生動活潑的教學內容為主。4.豐富統計和概率方面的知識，培養學生從數學的角度思考并解決問題。5.將數學的思考方法融入于教學中，提高學生的綜合能力。

三、教學措施

1.在課堂中，加強師生的教學互動。課堂是教學的主要途徑，教師應該通過完善教學實踐，在相應的教學中融入情感、態度及價值觀，以此加強素質教育，避免枯燥的講解知識。如，在教學中，通過某個知識點或某個計算公式，以學生為主導，要求學生自主地對公式進行應用，并抽取部分學生將其所了解的知識點寫在黑板上，其他同學則對其所寫的內容給予判斷，并展開相應的討論。2.教師應該細心備課，以此達到在有限的課堂時間內，將教材內容進行靈活地講解，達到教學的最佳狀態。3.教師在教學過程中應當適當地引導學生的合作性，如，課堂上針對某一道題，利用師生互換角度的方式，引導學生的合作意識。4.鼓勵學生全面發展，建立評價體系。通過建立評價體系，使得教師能夠及時地了解學生對知識的掌握情況，從而及時地解決問題，讓學生能夠更好地學習，以此達到學生的全面發展。

參考文獻：

張金梅.關注細節，讓預設自然生成——以《循環小數》為例談教學預設[J].讀寫算：教育教學研究，2011（40）：202-203.

作者簡介：李桂蓮，女，1969年1月生，大學專科，數學，教學方面，內蒙古自治區烏海市海勃灣區第五小學。

Discussion onTeaching Practice of the PEP Elementary School Mathematics Experiment

Teaching Material

Li Guilian

Abstract：The new textbook highlight the dominant position of students， and making teaching content according to the development characteristics of students is innovation of teaching concept and the product of the times. Combining with textbook， a new study plan has been setted and change the teaching methods to improve the teaching effect.

Key words：teaching content； primary school mathematics；reform

編輯 徐 婷