如何在初中數學教學中滲透環境教育

摘 要：從農業經濟向工業經濟轉型的過程中，環境問題已日益突出，成為困擾中國經濟可持續發展的一個瓶頸問題。初中數學課程中蘊含著豐富的環境教育元素，教學中恰當滲透環境教育，不僅是認真貫徹和深刻體會新課程理念的真實體現，更是一項利在當代、功在千秋的“重大工程”。

關鍵詞：制作學具；環保素材；實踐活動

環境保護是我國的一項基本國策。如何在初中數學教學中滲透環境保護教育，使學生在掌握數學知識、技能的同時不斷加深對環境的理解和認識，形成強烈的環保意識，養成保護環境的良好習慣，是每個數學教師研究的又一新課題。為了讓環境教育走進初中數學課堂，本人在日常教學實踐中進行了一些探索。

一、搜集生活信息創設情境，激發學生的環保意識

現在通過電視、報紙、書刊、網絡等途徑，學生都能及時接受社會的信息。教師可以利用這些信息創設情境宣傳環境教育。例如，在教學“分式”一節時，我創設如下情境：一棵生長50年的樹每年的生態價值——制造氧氣、蛋白質、防止大氣污染、涵養水源、促進水分再循環、防止土壤侵蝕、增加土壤肥力、為鳥類及其他動物提供棲息環境，綜合價值約為180萬人民幣。如果培養一名大學生需要8萬元，180萬元可以培養多少名大學生？

通過實踐活動，引導學生將實際問題轉化為數學問題，既培養學生解決實際問題的能力，又讓學生知道數學與環保科學知識有著緊密的聯系，保護環境意義重大。例如，結合本縣創建環保縣城這一事件，出示如下信息：一座居民樓安裝了節水閥后，平均每戶每月節水2噸，照這樣計算，48戶居民每月可節水多少噸？山丹縣3萬戶居民樓全部安裝了節水閥后，每月可節水多少噸？每年呢？通過這些學生身邊的巨大數字引起學生足夠的重視，教育學生在生活中自覺地節約用水，學會一水多用，如用洗米水洗碗、洗菜、澆花，用洗衣水擦地、沖廁所等。

二、利用生活廢舊物制作學具，提高學生的環保技能

學具的使用，能促使學生自己發現、理解抽象的數學知識，培養學生的探索能力。在教學中，我注重引導學生利用廢棄物制作一些學具，變廢為寶，既提高教學效率，又寓環境教育于數學課中。例如，在教學“圓柱的側面展開圖”時，讓學生收集廢棄的圓柱形易拉罐作為學具使用。這樣的教學，必然提高了教育教學的質量，增強了學生的環保意識。

三、利用教材蘊含的環保素材，增強學生的環保意識

根據現行初中數學學科的特點，首先我從教材中找出蘊含有環境教育的內容進行分類，制訂相應的教學計劃。為了把環境教育自然適度地滲透到教學中，我主要從教材中挖掘可滲透的內容，并找貼切的結合點，融于教學設計。例如，在教完《統計》一章后，我引用了2010年6月國家環保總局公布的全國重點城市空氣質量統計表，讓學生談談看了這張統計表的想法，許多學生說出了自己的真切體會，從內心深處感受到了環境問題與我們每個人密切聯系，我們每個人都必須成為環保主人。

四、通過數學課外實踐活動，深化環保教育行為

為了使學生充分了解環保，關注環保，參與環保。在教學中我努力營造環保教育氛圍，有計劃地組織學生參加社會實踐活動，向學生滲透環境保護意識，培養學生的社會責任感。例如，七年級學過“簡單的數據整理”后，我讓學生回家后調查家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算全班學生所在家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數量，分析對環境造成的影響，這樣使學生進一步了解統計的意義和作用，又對他們進行了環境保護教育，收到了良好的教育教學效果。

總之，我們要調動學生的積極性，充分利用一切可以利用的教育資源，善于捕捉初中數學教材中的環境教育因素，在教學中有計劃、有目的地滲透環境教育，在青少年的心靈中播下環境保護的種子，使其終身受益，為培養有良好環保意識的社會公民和促進國民經濟的可持續發展奠定基礎。

參考文獻：

莫紅英.讓“環境教育”進入數學課堂.普陀教科網，2011.

作者簡介：張家福，張掖師專數學系，甘肅省山丹縣教育體育局，中學數學教學和電教設備管理與應用工作。

How to Penetrate Environmental Education in Junior Middle School Mathematics Teaching

Zhang Jiafu

Abstract： From the agricultural economy to industrial economy in the transition process， environmental issues have become increasingly prominent， has become a bottleneck problem for the sustainable development of economy China. The junior middle school mathematics curriculum contains abundant elements of environment education， classroom environment education， not only reflect the real carry out seriously and deeply understand the concept of the new curriculum， especially in the contemporary， reactive power in the future “major projects a profit”.

Key words：making learning tools；environmental protection material；practice activities

編輯 孫玲娟