入職一年前后之所思所想所感

“每一分，每一秒，那潺潺流動著的，不僅僅是你身體里的血液，也是你存活的生命源泉——時間。”一直沒能停下來，看看自己走過的腳印，等到回首時，才發現日子的匆匆。

2013年8月，我闊別了大學校園，站到了我夢寐以求的三尺講臺。從講臺下到講臺上，改變的不僅僅是位置，更是我人生中的另一個角色甚至軌跡。

入職一年后的今天，作為一名即將要轉正的我，回過頭來翻閱以前見習期間的筆記，不由得讓我會心一笑，同時又陷入了新的一輪思考：

【見習實錄，記于2012年春】

所聞：

實習第一天，指導老師對我說：“平時說話、寫字、小動作都得注意，小孩子很愛模仿的。”

所想：

當時的我是很質疑指導老師這句話的。我覺得，只在小學待一個月的時間，小朋友怎么這么快就能學會呢？

所為：

于是，帶著疑問，我第一次踏上了講臺。我在課堂上很有激情地跟大家一起回顧著學過的知識。

在這個過程中，我的習慣性動作一直出現在孩子們的面前：雙手手指重疊，相扣，放在胸前。這是我在演講中常常出現的情形，因為總不知道手應該往哪里放才好。當然，當時我不知道我又這樣做了，而且是幾乎保持了一節課的時間。

所見：

第二天，上課。在新授之前，我提問：“小朋友們，昨天老師跟著大家一起回憶了一下我們之前學過的知識，誰能告訴老師，我們之前都學過了什么呀？”小朋友們一下子踴躍舉手。我首先叫了一位座位在中間偏后的小男生回答問題。小男生站起來，表情嚴肅、精神振奮地將雙手手指重疊，相扣，放在胸前，說道：“昨天我們學習了……”

當時的我震驚了，孩子們疑惑地看著我。為了趕快驅散我的注意力，我在他回答之后，表揚了他，并讓他坐下。之后，我又找了一個小女孩來回答。小女孩站起來，表情嚴肅、精神振奮地將雙手手指重疊，相扣，放在胸前說道：“我們學習了……”

所思：

上完課，我徹底相信了指導老師對我說的話。孩子們會觀察老師的一言一行。她們會堅信，老師在課堂上的示范都是應該學習的，這些由老師做出的動作，毋庸置疑都是對的，都應該學會并在生活學習中不斷重復。教師對學生“言傳身教”，言要注意，行更要注意。

……

合上筆記，抬頭望望窗外，筆記上記錄的事情歷歷在目，那群可愛的孩子們仿佛就在眼前。那是大三的一次小實習，那時的我也是一名“學生”，可是，在他們的眼中，我就是一名老師。一名新老師在剛入職之時，心中的那種不安與緊張，直到現在仍然有所體會。

可是今天的我，卻有了不同的心境與感悟：在孩子們的眼中，老師是一種“信仰”。這種“信仰”仿佛有一種魔力，將老師和孩子們緊緊地聯系在一起，或許這就是所謂的依靠吧！這種依靠給我們一種神圣的使命感，面對這樣一群可愛而又稚嫩的笑臉，我們又有什么理由不去完善自己的言行和舉止呢？在孩子的眼中，我們，就是全部……

作者簡介：王婉婷，女，出生于1990年8月，大學本科，就職于江蘇省蘇州工業園區東沙湖學校，研究方向：研究小學數學教學。

編輯 楊 倩