淺談中職化學(xué)中情感態(tài)度與價值觀的教育

摘 要：在新課程改革主張立足于學(xué)生需要適應(yīng)現(xiàn)代的生活以及未來社會整體發(fā)展的需求，構(gòu)造中學(xué)生化學(xué)課堂目標(biāo)的體系，整體提高21世紀(jì)公民的科學(xué)文化內(nèi)涵。此文章針對中職化學(xué)必修部分以及選修和現(xiàn)在學(xué)生們自身的具體狀況探討了其中的情感態(tài)度與價值感的實際要求，立志于落實情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)涵以及關(guān)于如何更好地落實此問題進行進一步地研究以及深化。

關(guān)鍵詞：中職 化學(xué) 情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)案例

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0138-01

新課程已經(jīng)提出了一系列地關(guān)于提高學(xué)生自身科學(xué)素質(zhì)為目的的方案，用以構(gòu)建以知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀相互融合的三維式的學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)于如何傳授知識與技能這一方面，我想那是每位教師十分熟悉的工作，也是作為我們教師的本職工作。而其中所說的過程與方法其實也是如今很多教師們越來越重視的關(guān)于能力培養(yǎng)的問題。那么這最后的情感態(tài)度與價值觀卻被許多人所忽略，而其本身就像是一個十分美好的花瓶，很少有人會關(guān)注以及重視它，那么，它是不是真的不重要呢，答案是否定的。

北京師范大學(xué)的著名教育學(xué)院的郭博士曾經(jīng)說過，三維目標(biāo)并不是三塊，而是一個大整體。當(dāng)然這并不是說知識技能的基礎(chǔ)上加上情感。首先，在整個實際的教學(xué)過程中來說，情感態(tài)度與價值觀它是始終存在的，只是我們并沒有去真正的關(guān)注了解過而已。那么對于學(xué)生，在他們整一個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，總是會存在一個態(tài)度上面或者說是情感傾向方面的問題，有可能是積極向上的，也很有可能是消極沉悶的。而且更多的學(xué)生可能是在一種消極的情感去學(xué)習(xí)的。那么很明顯我們現(xiàn)在要做的就是把這種消極轉(zhuǎn)化為積極，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，有意識地去激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情甚至于讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。那么，我們要怎么去做呢，首先我們先要知道這個情感態(tài)度與價值觀到底是什么，落實了情感態(tài)度與價值觀會對我們在教學(xué)過程中帶來什么好處，而我們又要去怎么更好地落實化學(xué)教學(xué)中的情感態(tài)度以及價值觀呢。這一點上，作為教師就應(yīng)該多關(guān)注一些中職學(xué)生在生活中關(guān)注哪方面的信息，設(shè)計出符合他們感興趣的課程形式，達到寓教于樂的目的，同時，通過與學(xué)生的近距離溝通，使得學(xué)生更加親近老師，對其所授課程更為依賴。

1 化學(xué)科要求的“情感態(tài)度與價值觀” 真正意義

我們首先可以從中職化學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中了解到對于課程目標(biāo)所提出的要求，對如何進一步提高學(xué)生自身的科學(xué)素質(zhì)進行探討研究，并且激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時尊重和促進學(xué)生個人的自身化發(fā)展，從而幫助學(xué)生獲取在未來發(fā)展過程當(dāng)中的所必須掌握的化學(xué)知識以及技能和方法，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)中探討問題的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)給人類帶來了什么，如何利用化學(xué)來改善人類自身的生活環(huán)境以及人類在生活質(zhì)量方面的追求。同時在實踐中增強學(xué)生對于社會的責(zé)任感，著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國以及熱愛集體的情緒。讓學(xué)生理解科學(xué)與技能和社會之間的相互作用關(guān)系，從而形成對于科學(xué)的價值觀以及實事求是的正確態(tài)度，努力提高學(xué)生的真正實踐能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的才能與激情，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

在這其中我們可以很明確地了解到，情感所指的并不僅僅是學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的熱情，還包含了對于愛，快樂以及審美觀等對于內(nèi)心比較豐富的內(nèi)心體驗。其中態(tài)度并不是單純地一方面的學(xué)習(xí)態(tài)度，這里面還包括了對于生活的樂觀態(tài)度，實事求是的正確科學(xué)態(tài)度以及寬容的人生價值觀。那么上述所說的價值觀其實是一個比較籠統(tǒng)和抽象的這么一個概念，它所強調(diào)的是個人的價值觀與社會整體的價值觀和人文價值觀的一個整體統(tǒng)一。從上面看到這三個要素之間彼此都有一定的獨立性，同時它們也很好地描述了人類在情感領(lǐng)域的完整的畫面，但是細(xì)細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這三個要素彼此之間也具有層次遞進的關(guān)系，它們所構(gòu)成的是一個從低級到高級的一個心靈連續(xù)體。

對于感情態(tài)度與價值觀的要求我們可以簡要地歸納為下面五點。第一，發(fā)展學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)化學(xué)的一個整體興趣，讓他們養(yǎng)成對于探索物質(zhì)變化奧秘的樂趣，也讓他們了解到在科學(xué)探索的道理上同時存在著艱辛以及欣喜。讓他們真切地感受到化學(xué)世界所帶來的奇妙與唯美。第二，培養(yǎng)學(xué)生對于參與化學(xué)科技活動的激情，能夠結(jié)合化學(xué)知識，日常生活中的基本意識從而對化學(xué)有關(guān)的一些社會問題以及生活問題作出正確的判別。第三，培養(yǎng)學(xué)生時刻關(guān)注化學(xué)有關(guān)的社會問題的良好習(xí)慣，從而慢慢地形成可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)思想觀。第四，讓學(xué)生樹立辯證唯物主義的正確世界觀，養(yǎng)成實事求是、積極向上、用于創(chuàng)新以及實踐的科學(xué)態(tài)度。杜絕迷信的思想，相信科學(xué)。第五，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國，樹立我中華人民復(fù)興的觀點，為人類社會的發(fā)展努力貢獻自己的一份力量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感以及責(zé)任感。

2 如何更好地落實化學(xué)“情感態(tài)度與價值觀”

在平時的日常教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該通過結(jié)合學(xué)生、社會以及教材等方面對學(xué)生滲透情感態(tài)度與價值觀的思想。通過結(jié)合學(xué)生自身的心理特點、情緒以及對于生活的經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)其對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生他們的心理其實還都不是很成熟，而且社會經(jīng)驗也比較地少，但是同時卻具有其在青春期所帶有的叛逆的個性以及情緒。如果在教學(xué)過程中一味得教說實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的為目標(biāo)所帶來的好處，可能很容易就會造成學(xué)生對化學(xué)課目以及化學(xué)老師的反感，從而慢慢地失去興趣這么一個最好的老師。而這一點是需要老師們特別需要注意的一方面。

3 結(jié)語

教師應(yīng)當(dāng)在中職的教學(xué)中，立馬進行情感方面的說教，從而提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣以及對于學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。同時要以學(xué)生的發(fā)展為根本，只有這樣才能進一步促進學(xué)生對于學(xué)習(xí)方式的改變。教師在整一個化學(xué)教學(xué)的過程中除了對于知識以及技能的培養(yǎng)，還要投入一定的情感以及態(tài)度與價值觀，從而讓學(xué)生形成健全的知識結(jié)構(gòu)，對化學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，讓學(xué)生愛上化學(xué)這門學(xué)科，從而提高學(xué)生整體科學(xué)素質(zhì)，為人類的發(fā)展做出其自身的一份貢獻。

參考文獻

[1]江錫鈞，沈理明.“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中落實的建議[J].化學(xué)教育，2011（8）：15-16.

[2]朱紛，薛春蘭.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中達成情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的途徑[J].化學(xué)教育，2011（6）：15-17，51.

[3]王秀紅，呂微.我國中學(xué)化學(xué)課程中情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)內(nèi)涵的歷史演變[J].化學(xué)教育，2008（2）69-70，72.

[4]李煥香.如何在化學(xué)教學(xué)中實施情感教育[N].肥城六中，學(xué)知報，2010.

[5]丁海嶸.化學(xué)新課程中情感態(tài)度與價值觀的理論研究與實踐[D].蘇州大學(xué)，2007.