多媒體在我校大學數(shù)學教學中的應(yīng)用

摘 要：多媒體技術(shù)是伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而誕生的。多媒體教學方式相比于傳統(tǒng)的教學方式，具有很大的優(yōu)勢，因此被廣泛地應(yīng)用到了教學過程中。當前，我國各大高校都充分利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的優(yōu)勢，將之很好地應(yīng)用到了數(shù)學教學中。但凡事有利必有弊，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到大學數(shù)學教學中，給教學帶來諸多便利的同時，也帶來了不少問題。

關(guān)鍵詞：多媒體 大學數(shù)學 數(shù)學教學 應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0165-01

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體應(yīng)用技術(shù)也得到了相應(yīng)的提高。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，已經(jīng)成為新時代教育教學的發(fā)展趨勢。當前，在我國大學數(shù)學教學中，教師都普遍借助了多媒體應(yīng)用技術(shù)來輔助教學。為了促進我國大學數(shù)學教學取得更好的成就，就必須對多媒體教學方式進行深入的探討與研究，充分挖掘其優(yōu)勢與弊端，并采取相應(yīng)的措施，化弊為利。

1 大學數(shù)學教學中普遍使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的必然性

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到了大學數(shù)學教學過程中，不僅是現(xiàn)代信息社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是我國改善傳統(tǒng)教學模式，建立現(xiàn)代教學模式的必然選擇。

1.1 現(xiàn)代信息社會發(fā)展的必然結(jié)果

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。因此，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到大學數(shù)學教學中，是社會發(fā)展的必然結(jié)果。在大學數(shù)學教學過程中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要是指借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更好地利用現(xiàn)代信息化平臺來實現(xiàn)多樣化的教學。在信息更新速度快的當今社會，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為大學數(shù)學的教學活動提供豐富的教學資源。教師使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，可以改善傳統(tǒng)單一的教學方式，實現(xiàn)數(shù)學教學方式的多樣化，增強課堂內(nèi)容的趣味性和豐富性。

1.2 建立現(xiàn)代教學模式的必然選擇

建立現(xiàn)代化教學模式是新形勢下倡導素質(zhì)教育的必然選擇。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學是對傳統(tǒng)教學方式的一種補充與完善，可以彌補傳統(tǒng)教學方式的諸多弊端。例如：多媒體教學的直觀性、綜合性等特征，是傳統(tǒng)教學方式所缺失的部分?，F(xiàn)如今，只有先進的教學方式與教學理念，才能教出高品質(zhì)的人才。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新型的教學模式，將之應(yīng)用到大學數(shù)學教學活動中，是建立現(xiàn)代教學模式，促進我國教育現(xiàn)代化的必然選擇。

2 多媒體在我校大學數(shù)學教學中的應(yīng)用優(yōu)勢與弊端

2.1 多媒體在我校大學數(shù)學教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到大學數(shù)學教學中，有利于豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。同時，應(yīng)用多媒體教學，也是教師自身不斷提高的重要表現(xiàn)。

其一，有利于激發(fā)學生的學習興趣。當今的大學生，是伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而成長的一代人。他們青春、陽光，充滿活力，是一群追求新奇感的年輕人。相比于傳統(tǒng)的教學方式，集聲音、文字、圖像于一體的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更能夠吸引他們的眼球。將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到大學數(shù)學教學中，可以利用多媒體的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)教學法的弊端。例如：利用多媒體豐富多彩的畫面，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

其二，有利于改善教學方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)之前，大學數(shù)學教學基本采用的是“教師—黑板—學生”的三點一線式教學方式，該教學方法比較單一，所講述的內(nèi)容比較枯燥。教師采用這種方式給學生教課，容易使學生喪失學習數(shù)學的興趣，不利于取得良好的教學效果。相比之下，用多媒體進行數(shù)學教學，可以利用多媒體豐富的畫面，將抽象的數(shù)學理論具體化，既方便教師講解，又方便學生理解。此外，教師能夠從多媒體網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的教學資源，為多元化教學提供充足的資料。

其三，有利于教師不斷完善自我。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的今天，許多大學教師卻沒有熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。倘若學校要求大學教師使用多媒體進行數(shù)學教學，就要求某些教師要先學會使用多媒體。這對很多大學教師來說也是一種學習上的挑戰(zhàn)，能夠促進教師自身不斷提高。此外，教師想要制作出好的多媒體教學課件，不僅要具備搜集、篩選資料的能力，還得要熟練地掌握制作PPT的相關(guān)知識。因此，大學教師在使用多媒體進行教學的過程，也是教師不斷完善自我的過程。

2.2 多媒體在我校大學數(shù)學教學中的應(yīng)用弊端

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在發(fā)展過程中體現(xiàn)出了明顯的雙重性，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行數(shù)學教學，也是一把雙刃劍，在給教師以及學生帶來諸多便利的同時，也引發(fā)了一些問題。例如：教師沒能熟練地掌握多媒體使用技術(shù)，導致在教學過程中將過多時間浪費在了研究多媒體上。有部分教師過多地依賴多媒體，使數(shù)學教學喪失了嚴謹性。還有些教師在一堂課中，向?qū)W生展示大量的幻燈片，每一張幻燈片都包含諸多內(nèi)容，這就明顯地超出了學生的接受范圍，不利于取得良好的教學效果。此外，多媒體畫面比較豐富多彩，有學生會被多媒體的畫面所吸引，從而忽視了教師所講述的內(nèi)容。

3 多媒體在我校大學數(shù)學教學中的應(yīng)用改善策略

3.1 合理使用多媒體

多媒體作為一種新型的教學方式，對傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式造成了一定的沖擊。一方面，可以打破模式化教學，促使大學數(shù)學教學多角度、多方位進行，能夠加快數(shù)學教學的步伐；另一方面，倘若教師使用不當，又會給學生帶來很大的學習壓力。因此，作為大學的數(shù)學教師，就應(yīng)該合理使用多媒體，將多媒體教學技術(shù)與傳統(tǒng)的教學技術(shù)結(jié)合起來，建立起符合現(xiàn)代教學目標的教學模式。例如：教師在播放幻燈片的同時，要結(jié)合板書形式，給同學們寫出詳細的解答過程，促進學生培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學解題思維。

3.2 教師自身要不斷學習與提高，加強自身的教學能力

大學教師作為教學活動的組織者和引導者，教師自身的素質(zhì)對教學效果有著直接影響。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學方式不同于傳統(tǒng)的教學方式，采用多媒體教學，對教師的各項技能有了新的要求，這就要求教師在教課的過程中，要樹立終身學習的理念，為學生樹立榜樣，帶領(lǐng)廣大學生共同學習，共同進步。例如：積極參加學校組織的各種技術(shù)技能培訓活動，在培訓期間不斷提升自身的能力與素質(zhì)。此外，要利用業(yè)余時間學習最新的網(wǎng)絡(luò)操作知識；也可以充分借鑒與學習他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗來取長補短，促進自身的成長。

4 結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅為大學數(shù)學教學提供了豐富的教學資源，而且在一定程度上促進了大學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。但為了使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在大學數(shù)學教學中發(fā)揮更大的作用，就必須在充分挖掘多媒體弊端的基礎(chǔ)上，采取措施來加以完善，促進我國大學數(shù)學教學取得更好的教學效果。

參考文獻

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