綜合治理 加強高校涉危涉爆實驗室安全管理

摘 要：通過對高校涉危涉爆類實驗室的特點、易發(fā)事故類型及成因進行分析，由此提出針對涉危涉爆實驗室的安全管理基本對策，以預(yù)防和控制安全事故的發(fā)生，為高校實驗室安全管理工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高校 實驗室 涉危涉爆 安全管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0215-02

安全管理，是指根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，運用科學管理的理論和方法，協(xié)調(diào)各種力量，預(yù)防各類事故危害、案件的發(fā)生和避免人員非正常傷亡的活動[1]。高等院校是高級知識人才的集聚地，其安全與否關(guān)系到社會的穩(wěn)定，做好高校安全工作極其重要。因科研試驗的需要，高等院校尤其是理工科院校的部分實驗室涉及燃燒或爆炸的試驗項目，存在危險因素及潛在的職業(yè)傷害，危險性較大，易發(fā)生火災(zāi)、爆炸事故。管理好涉危涉爆實驗室是做好高校安全管理工作的重中之重。

1 高校涉危涉爆實驗室的特點

1.1 存在較多的易燃易爆危險品

因開展科研工作的需要，易燃易爆危險品是涉危涉爆實驗室必須使用的原材料。另外，科學研究往往選用不同的原材料進行大量的試驗。因此，危險品種類繁多、用量大，如不嚴加防范易發(fā)生火災(zāi)甚至爆炸事故，構(gòu)成安全隱患。2008年6月，北京某高校實驗室發(fā)生爆炸事故，事故導(dǎo)致該實驗室和50米外的另一實驗樓嚴重損毀。經(jīng)調(diào)查，事故原因是在實驗室違規(guī)存放易燃易爆危險品。

1.2 科研試驗具有危險性與探索性

涉危涉爆試驗內(nèi)容在本質(zhì)上是一種比較劇烈的物理或化學變化。在試驗過程中，往往伴隨有熱能的釋放、能量的快速轉(zhuǎn)化、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械壓縮能、且使該物質(zhì)、產(chǎn)物及周圍的介質(zhì)產(chǎn)生運動等現(xiàn)象[2]。產(chǎn)生高溫、高壓、噪聲、有毒氣體、沖擊波、破片等有害因素。試驗操作不符合規(guī)定、人員及設(shè)備安全防護不到位等都可能導(dǎo)致事故發(fā)生。另外由于科研試驗具有探索性的特點，也給安全防范工作帶來一定難度。

1.3 高校實驗室人員較多

高校實驗室作為開展實驗教學和科學研究的重要基地，涉及專業(yè)門類廣、試驗任務(wù)多，有學校的教師和學生，還有外單位技術(shù)人員，出入人員復(fù)雜且流動性大。由于從業(yè)人員參差不齊、實驗?zāi)康牟煌⑿袨椴粔蛞?guī)范等原因，其危險性具有不可預(yù)見性。尤其是以課題組形式進行科學研究的實驗室，個別人員安全意識淡薄，安全技術(shù)素質(zhì)較低，安全管理不到位，存在一些潛在安全隱患，直接威脅著師生員工的生命財產(chǎn)安全[3]。任何一個人的不安全行為或狀態(tài)都會增加事故發(fā)生的可能性。

2 高校涉危涉爆實驗室常見事故類型及原因

2.1 火災(zāi)事故

火災(zāi)事故是常見的事故類型，但在涉危涉爆實驗室中更容易發(fā)生，這是由于易燃易爆危險品往往自身就含有氧化劑、可燃劑，一旦遇到點火源極易造成火災(zāi)事故的發(fā)生。事故發(fā)生的直接原因主要有：違規(guī)操作，易燃物接觸到點火源；設(shè)備超負荷運轉(zhuǎn)、通電時間過長或供電線路老化；危險品因靜電、雷電、高溫、高壓等因素自發(fā)火。

2.2 爆炸事故

涉危涉爆試驗由于使用易燃易爆危險品，發(fā)生爆炸事故的可能性大大增加。直接原因主要有：試驗人員不遵守安全操作規(guī)程；儀器設(shè)備存在故障或缺陷；環(huán)境的不安全因素，如靜電、雷電、高溫、高壓等。通常引發(fā)爆炸的引火源有：明火；高溫表面；沖擊摩擦；絕熱壓縮；自燃；電火花；靜電火花；輻射線（紅外線）；光電等[4]。

2.3 中毒事故

大部分易燃易爆危險品都具有毒性，試驗人員若不加以防護或防護不到位都有可能吸入過多有毒有害物質(zhì)，造成中毒事故。如在涉危涉爆試驗中經(jīng)常使用的黑索金（RDX）對人體有毒性，RDX對人的毒性主要體現(xiàn)在神經(jīng)系統(tǒng)，急性中毒的主要表現(xiàn)為典型、反復(fù)的癲癇樣發(fā)作，癥狀為頭痛、暈眩、惡心。長期吸入微量黑索今粉塵可發(fā)生慢性中毒。

3 高校涉危涉爆實驗室綜合安全治理對策

高校涉危涉爆實驗室現(xiàn)場人員多且雜，危險有害因素點多面廣，安全工作任務(wù)較為繁重，是高校安全管理工作的重點要害部門與部位。做好安全管理工作應(yīng)牢固樹立“安全發(fā)展”的理念，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的指導(dǎo)思想，主要圍繞以下幾點進行。

3.1 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓安全責任落實

實驗室安全管理體制不僅是運作實驗活動的具體組織形式，更是防范化解高校實驗室安全風險的重要環(huán)節(jié)[5]。涉危涉爆實驗室要設(shè)立專門的安全管理組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)崗位職責不同，層層分解落實安全責任。法定代表人為第一責任人，危險性較高的實驗室要設(shè)置專門的安全管理人員。

3.2 加強制度建設(shè)，狠抓安全規(guī)范管理

規(guī)章制度是科學管理的重要依據(jù)，也是管理實踐的科學總結(jié)。規(guī)章制度的建設(shè)是加強技術(shù)安全管理的一個重要措施[6]。堅持把制度建設(shè)作為推進涉危涉爆實驗室規(guī)范化安全管理的重要著力點。實驗室管理部門要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合實際情況制定具體的涉危涉爆試驗安全操作規(guī)程和注意事項，并有專人監(jiān)督確保落實。

3.3 加強教育培訓，狠抓安全文化建設(shè)

為強化試驗人員的安全意識，提高安全技能，應(yīng)建立安全教育培訓制度，舉行多樣化的活動，宣揚安全文化。南京理工大學湯山科研試驗中心堅持開展每季度一次的安全教育培訓活動：有以安全形勢、安全規(guī)章制度與安全操作規(guī)程為主題的知識講座；有易燃易爆危險品特性培訓；有醫(yī)療緊急救護培訓活動；有涉危試驗現(xiàn)場專項培訓，近兩年開展上百次的試驗前安全教育培訓，沒有發(fā)生一起安全事故。

3.4 加大檢查力度，狠抓隱患整改治理

要立足于治理安全隱患、防范安全事故。實驗室要組織人員對所屬建筑設(shè)施、試驗設(shè)備、試驗現(xiàn)場開展日常巡查、節(jié)假日檢查、專項檢查等安全檢查活動，并將所查隱患分類治理，及時整改，無能力整改的及時上報相關(guān)部門。

3.5 加強危品管理，狠抓涉危試驗監(jiān)管

要嚴格執(zhí)行危險品的閉環(huán)管理制度，對危險品的流向、儲存、使用和銷毀進行全程監(jiān)督。為確保涉危試驗的過程安全，應(yīng)有專門的安全管理人員對試驗操作是否符合規(guī)定、涉危試驗的項目是否合法、藥量是否超量、作業(yè)人員是否持證操作、危險品使用管理是否合理等進行監(jiān)督，杜絕違章操作，保證試驗安全。

3.6 加強預(yù)案演練，狠抓應(yīng)急能力提升

為保證一旦發(fā)生事故，實驗室及周邊人員能及時將事故通報并進行有效撲救、救援人員能及時到位、迅速穩(wěn)妥地疏散人員和物資、將危害與損失控制在最小范圍內(nèi)，管理部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合實驗室的危險源狀況和可能發(fā)生的事故特點，制定應(yīng)急救援預(yù)案，并定期組織演練，提高事故應(yīng)急救援處置能力。

4 結(jié)語

高校涉危涉爆實驗室危險有害因素多，易發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒等安全事故，是高校安全管理工作的重點。高校應(yīng)加強涉危涉爆實驗室的制度建設(shè)，落實安全責任，加強安全檢查和隱患整改，規(guī)范危險品及涉危涉爆試驗安全管理，堅持開展安全教育培訓和事故應(yīng)急救援演練，提高實驗人員的安全意識和安全技能，全面提高涉危涉爆實驗室安全水平，為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

參考文獻

[1]王萍，王智新.高校安全管理重要性研究[J].黑龍江科技信息，2012（6）：164.

[2]許建設(shè)，張后福.危險品倉儲和運輸安全管理—— 以爆炸品為例[J].物流技術(shù)：裝備版，2012（1）：37-41.

[3]黃炳輝，李勇，卜建.安全準入制度是提高高校實驗室安全的重要舉措[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（4）：150-152.

[4]林大澤.爆炸事故原因調(diào)查的研究[J].中國安全科學學報，2004，14（1）：90-92.

[5]李殿鵬.加強高校實驗室安全管理確保實驗室安全運行[J].實驗室研究與探索，2010，29（7）：345-346.

[6]趙慶雙，聞星火，馮志林.做好技術(shù)安全管理工作的幾個要素[J].實驗室研究與探索，2004，23（11）：107-109.