淺談小學牛津英語語感能力培養

摘要：文章通過從英語語感的重要性及提高英語語感能力的策略這兩方面來淺談如何在練習中提高學生英語語感的能力，希望能促進英語老師的教學，促進學生們英語能力的提高。

關鍵詞：小學牛津英語；英語語感；能力培養

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-054-1

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前言

國家新頒布的課程標準提出在小學階段就要逐步培養小學生的語感，因此對小學英語老師提出了更高的要求。單一的學習英語的方法已經不能適應現在的學習，老師需要在實踐中逐步摸索適合當地學生的英語學習模式。英語語感的培養雖說是有先天成分，但是還是需要后天辛勤培養的，在語言的環境中去領悟、提高。學生們通過在英語語言環境的熏陶下提高英語成績，為今后英語的繼續學習打下堅實的基礎。

一、培養英語語感的重要性

英語的學習和我們母語的學習本質道理是相似的。從小周圍就是母語的學習環境和實踐環境，如果學習英語也能有一個這樣的環境，那么提高英語的聽、寫、讀和說的能力是非常容易的。國家頒布了新的課程標準，在小學學習階段應該注重英語語感能力的培養，教學要一改老師一言堂的教學模式，通過多種形式的教學激發學生學習英語的欲望，在輕松的學習中潛移默化地提高英語語感，促進英語成績的提高。

另外，英語中的語音、語調、語速、節奏、停頓等技巧，優美的發音、抑揚的語調、明快的節奏和恰當的停頓都可以給學生以美的享受從而提高學習英語的情感。

正如我國著名的教育家葉圣陶所說至于文字語言的訓練，學習英語最重要就是實戰訓練，在實踐中促進學生英語思維能力的提高，小學英語教育的重要目標和重要任務就是培養小學生的語感，因此提高小學生英語效率的就是全面提高學生的素質。

二、提高語感的常見策略

1.激發學習興趣，注意趣味性

在英語教學中我們發現，當老師提問的問題能激發小學生們的挑戰性，問題具有一定的趣味性時，更容易激發小學生們回答問題的積極性。學習英語知識和學習其他學科的知識的本質道理是一致的，老師提出的問題應該是具有一定誘導性的，并且設置的答案要豐富多樣，尤其在英語中，一句話的理解或者是對一句話翻譯可以有好幾個樣本。

老師在提出問題時要逐步提問，例如：比如教“THE HARE AND THE TORTOISE”一課時，教師問：“Do you know hare and tortoise？”學生回答：“Yes， we know.”教師又問：“Which one run faster？”學生胸有成竹地回答：“Of course hare.”教師接著說：“No， tortoise runs faster than hare！”根據老師的提問學生會有各種五花八門的想法，此時教師可以繼續發問：“Do you know why tortoise run faster than hare？”老師通過故事將學生引入到問題當中，可以激發起學生的興趣，龜兔賽跑是大家都很熟悉的例子，很適合作為老師的問題。

2.采用綜合式提問的方式

老師在進行綜合式提問時首先要提高自身的英語素質，學生們也要結合學過的知識對老師提出的課堂信息進行綜合分析。另外，英語老師應該意識到在課堂上提問無論是通過哪種方式都不是為了將學生們難倒，而是為了讓學生們學到真正的知識，并且將學習的方法運用到將來的生活中。例如：Which is your favourite animal？回答這個問題時，老師可以先自己回答，這樣可以更好地讓學生們理解老師所說的話，比如，My favourite animal is rabbit. Its colur is white.

通過老師根據班內的具體情況來設計問題，小學生們知識儲備還比較少，因此老師要注意提問題的技巧，注意提問題的用語的得當，為了提高整體質量，老師要精心設計和準備。

3.了解中西方文化差異

通過我國學生學習數年的英語經驗發現，老師除了教授學生們語言之外，還要有意識地引導學生們去學習西方文化，了解西方的語言發展的整體背景，當意識到西方人背景和交流的思維之后，此時學生們學到的是西方文化的思維，在之后英語學習當中就逐步養成英語的表達習慣，避免漢式英語的出現。例如：西方國家在交談時不會涉及到個人隱私的問題，但是在小學英語教材中可以經常看到：Where are you going？ Im going to... 這句話在中國人看來是正常不過，是為了便于人們之間的交流。

因此，老師在教授課堂知識時要將英美文化及西方行為習慣和民族性格融入到英語教學中，通過在語言中滲透文化促進學生學習英語的熱情，將英語式的語言引入到英語學習中，提高學習其他知識的能力，逐步提高語言的語感能力。此外，英語老師還可以通過創設語境的方式引導學生學會用英語思維方式思考問題，在幽默的語言環境中讓學生體會英語的美感和魅力，逐步地愛上學習英語，從而促進今后的學習。

總之，針對小學生英語語感的培養要循序漸進，老師在培養小學生不能著急要由淺入深，在一開始要幫助小學生們樹立學習的積極性和信心，不能當學生出現問題時就急切的幫助學生糾正；此外，老師們要緊隨時代發展，在提升自身英語素質的同時，將時代氣息融入英語的教學，活躍課堂氣氛，讓小學生在快樂的課堂學習中提升對英語的理解和語感的培養。

[參考文獻]

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