微型游戲在中職計算機組裝與維修教學中的實踐研究

摘 要：中等職業學校的計算機組裝與維修教學是職業技能教學的重要組成部分，也事關中職學生計算機素質的培養，因此，格外受到各方的關注。在計算機組裝與維修教學中運用游戲方法是大有可為的，也可以發揮出很好的作用。文章以此為切入口，主要闡述了微型游戲教學策略在中職計算機組裝與維修教學中的應用，并提出了相關的建議與想法，希望對教學實踐有所啟示。

關鍵詞：中職;計算機教學;組裝與維修;微型游戲;課堂教學

中等職業學校的計算機教學是十分重要的，一方面是因為我們已經進入到一個以計算機為主導的信息化時代，計算機能力的強弱直接決定了未來人才的素質;另一方面，中等職業學校的教學內容強調對學生職業技能和實際能力的培養，這一點正好也是計算機組裝與維修教學的重要訴求。所以，更好地推進中職計算機組裝與維修教學，必須要創新教學思路和方法。其中，微型游戲教學法可以起到很好的作用，激發學生的積極性，提高學生的實踐水平。尤其是隨著中職計算機組裝與維修教學改革的進行，游戲教學更加凸顯其價值。

一、有效普及和推廣游戲教學的概念，完善微型游戲教學思路和模式

中職計算機組裝與維修教學，其實可以視為職業技能培養的一個組成部分，同時也十分考驗教師的教學水平。微型游戲教學就是將教學分為若干個項目，分別采用游戲方法來推進教學的策略。計算機組裝與維修教學主要在微機室、操作教室開展，這些場地、場所都可以視為教學的“課堂”。所以，計算機組裝與維修教學必須堅守課堂教學的主要基地，同時牢牢把握學生的訴求和興趣，制定更具針對性和趣味性的游戲教學策略。此外，計算機組裝與維修教學還必須與中職學校的日常文化課課程教學緊密結合起來，大幅度提升教學的實踐意義。

顯而易見，計算機組裝與維修教學是十分重要的，微型游戲策略是很有效的，必須高度重視。一方面，微型游戲教學可以熏陶學生們的實踐素養，大幅度提升學生的整體技能素質;另一方面，微型游戲教學可以營造輕松愉悅的教學氛圍，從而激發學生學習、成長的積極性，幫助學生掌握組裝、維修計算機的技巧和方法。對于中職計算機組裝與維修教學而言，微型游戲可以成為教學的載體，必須在整體計算機組裝與維修教學工作中推崇微型游戲教學，真正發揮出游戲教學的能量，引領學生們不斷體味因參與組裝和維修游戲、參加計算機實踐活動帶來的快樂，從而不斷提高組裝與維修技能。

二、合理把握計算機組裝與維修教學特點，制定科學的微型游戲教學策略

計算機組裝與維修教學，就是以拆卸、安裝、組裝、維修、檢測計算機硬件設備為主的教學，是中職學校整體計算機教學的組成部分。可以看到，在中職計算機組裝與維修教學中引入微型游戲策略，必須針對教學特點有機開展，要把教學變成更為快樂、輕松的教學項目，推動計算機組裝與維修教學的不斷進步。微型游戲的設計和運用能夠很好地激發學生的熱情，同時幫助學生掌握計算機組裝、維修的規律和特點，引導學生們養成計算機操作的習慣。因此，要更好地調整微型游戲教學的思路，真正做到寓教于樂，這樣才能不斷激發學生的積極性。

例如，在平時計算機組裝與維修技巧的教學中，教師可以把教學拆分為“結構分析、拆卸練習、組裝練習、維修技巧”等幾個部分，然后逐一開展教學，同時逐一融入游戲方法，以此帶動學生興趣的培養。具體來說，在計算機組裝項目的教學中，教師可以組織、開展“分組比賽”式游戲教學，讓學生們逐個拆卸并組裝計算機，以用時最少最先完成的小組或學生為優勝者，以此幫助學生們掌握組裝計算機的基本技巧。這樣一來，學生們能夠融入到微型游戲教學中，教學也會更具針對性，學生們的組裝與維修技能能夠得到鍛煉。總之，大凡此類的方法都是微型游戲教學的具體表現，可以長期使用。

三、制定具體的微型游戲教學項目，引導學生參與到教學活動中來

學生是中職計算機組裝與維修教學的主體，也是運用微型游戲教學策略的主體。教師要注重對計算機組裝與維修教學中游戲項目的把握，引導學生們成為游戲教學的主人，激發出學生的主觀能動性。如，教師可以設置“師生互動游戲教學”模式，即教師引進門，學生自主操作，對計算機進行組裝和維修，其間以微型游戲穿插，提升教學趣味性。

首先，教師要以游戲方法引出計算機硬件設備，比如主板、CPU、內存、顯卡、機箱、電源等。然后，對這些部件的工作原理、分類、性能指標及其選購、組裝、維護保養進行介紹。接著，可以通過實物展示臺，將各種參數設定及硬件安裝過程清晰地展現給學生。并讓學生動手去操作，在規定的時間內組裝一臺機器，其中可以運用“定時比賽法”，要確保機器能夠運行才能達標。這樣一來，學生們可以真正進入到游戲情境，最重要的是學生可以真正掌握組裝、維修計算機的方法、技能，成為合格的技能人才，讓教學目標順利達成。通過微型游戲方法的運用，計算機組裝與維修教學可以更具針對性，學生們的實踐技能水平也可以上一個臺階。

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（江蘇省海門中等專業學校）