如何搞好中等職業學校機械加工專業實訓教學

【摘 要】中等職業學校主要就是培養掌握一定操作技能的中級人才，機械加工專業是一門技術含量較高的職業，要掌握機械加工操作技能，機械加工實訓教學就顯得非常重要。如何搞好中等職業學校機械加工專業實訓教學就是我們職業教育工作者必須經常思考，盡力提高和想方設法解決的課題。

【關鍵詞】搞好；中等職業學校；機械加工；實訓教學

當今社會科學技術突飛猛進，機械化、現代化程度越來越高。要制造先進的機械設備，機器，就要加工高精度的零件，要加工高精度的零件當然就需要高技能的技術操作工人。而中等職業學校擔任著培養掌握一定操作技能人才的責任。對機械加工專業而言，要使學生掌握一定的操作技能，實訓教學就顯得尤為重要。如何搞好中等職業學校機械加工專業實訓教學就是我們職業教育工作者必須經常思考，盡力提高和想方設法解決的課題。

目前，中等職業學校招生形勢嚴峻，生源素質越來越差，學生中獨生子女較多，怕臟、怕累，沒有吃苦耐勞和積極鉆研的精神。同時學校在機械加工專業實訓教學的教材征訂、指導教師、車間設備以及組織實訓教學方面還存在很多問題。要搞好中等職業學校機械加工專業實訓教學，筆者認為應該從以下幾個方面去努力：

1 征訂符合學生操作的實訓指導教材或編制校本教材

教材的好壞直接影響著教師的教學，教材的好壞直接影響著學生的學習，教材的好壞直接影響著整個實訓教學的效果，以往有的實訓指導教材要么理論性太強了，要么實訓操作部分太簡單了，要么簡直就是東拼西湊，甚至有的地方牛頭不對馬嘴。我們學校主要征訂了比較適合學生實訓操作的《鉗工技能與訓練》、《車工技能與訓練》、《銑工技能與訓練》、《數控車床編程與操作》、《數控銑床、加工中心編程與操作》等教材。通過前面幾年的教學，我們發現有的教材中有些部分還是不太適應我們實訓教學的需要，所以結合我們學校的特點，在充分考慮我校現有機械加工設備，專業老師基本情況和學生整體素質的前提下，我校自編了《金屬加工實訓》、《機械加工操作習題集》等校本教材。通過試用，教師，學生都反應較好。

2 培養“雙師型”教師，聘請機械廠一線師傅為實訓指導教師

中等職業學校機械加工專業實訓教學效果的好壞主要還是要有操作技能水平高的實訓指導老師。以往很多老師都是純理論性老師，在黑板上講的條條是道，一到機床旁邊就束手無策，都是大學生畢業，直接從大學到學校任教，沒有什么操作技能。有的老師甚至并不是科班出身，原來根本就沒學過，只是因為學校老師不夠，那只能現炒現賣，邊教邊學，你說這樣的老師上課如何去提高學生的操作技能。針對這種情況，為提高教師的機械加工操作水平，我校從以下幾個方面做了大量的工作：一是，組織現有理論課教師經常性到車間操作訓練，熟悉機床基本結構和基本操作，理論與實踐相結合，相互學習，互相提高。二是，組織教師參加省級、國家級以及青年教師企業實踐培訓，提高老師的操作技能及掌握企業的生產工藝流程。三是，高薪從機械加工企業聘請一線機械加工操作師傅到學校實訓車間擔任實訓指導老師，他們非常有操作經驗，在指導學生操作方面效果非常好，學生覺得學到了很多東西，并且能加工出實實在在的機械零件。

3 興建標準車間，購置足夠的設備和材料

要搞好中等職業學校機械加工專業實訓教學，關鍵之一還是要興建機械加工實訓操作車間，購買足夠的機械設備和材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”。如果沒有足夠的硬件設施，有最好的師傅也是無奈。根據這種情況，我校花一百多萬元興建了鉗工實訓室，機械加工實訓室，并且購置了四十八個各位的鉗工桌和全套鉗工操作設備，購置了普通車床、普通銑床、數控車床、數控銑床、加工中心等先進的機械設備，并且購置了充足的材料（尼龍棒、尼龍板、45鋼材等，使我校完全具備了機械加工實訓教學的硬件條件。

4 科學合理組織實訓教學

學校確定了符合實訓要求的教材或自己編制了校本教材，聘請了足夠的實訓指導師傅，購置了足夠的機械設備、材料。是不是就一定能把實訓教學搞好呢？那也不一定，關鍵還是要科學合理的組織教學。我認為關鍵一點還是要讓學生在學中做，做中學。以往有的學校都是先講理論，然后再安排兩個星期金工實習，我覺得這樣的效果很差。一是，講理論的時候學生不愿聽，甚至根本聽不懂；第二是，他們做得時候也很盲目，根本不知其所以然。而我校從學生一進校就開始邊操作邊上理論課，操作時間占到了總課時的四分之三，并且針對中職學生素質相對較差，經常違反紀律，甚至在車間講話、隨便走動、不服從安排、不認真操作、追追打打、故意搞破壞，不但自己不愿學，還吵得其他想學的同學也學不成。我校專門安排了班主任到場維持紀律，時刻關注學生的安全和紀律，叫師傅安下心來耐心的指導學生操作，同時先培養幾個相對較優秀的學生，叫他們親自去教其他同學操作，使他們自己又鞏固了操作知識，又幫助了他人實訓操作，真是兩全其美。在操作教學過程中，我們還嚴格要求實訓效果，每做一個零件都要學生親自測量，然后打出成績，決不能渾水摸魚，做了沒做一個樣，做好做差一個樣，并且要評出操作能手。除了組織學生在自己學校實訓操作，為了學以致用，與社會對接，我校還會安排幾個月，聯系一些機械加工企業，叫學生進去頂崗實習，使他們熟悉企業的生產工藝和操作方法，為后來的就業奠定堅實的基礎。

這就是筆者在多年的反復機械加工教學過程中根據不斷的嘗試和探索，筆者覺得效果相對較好的實訓教學方法，筆者相信通過我們每一個職業教育工作者的認真努力，刻苦鉆研，一定會把機械加工實訓教學搞得更好，一定會把職業教育辦的更好。

[責任編輯：周娜]