初中生物教學中存在的問題分析及對策研究

摘 要： 本文對初中生物教學中存在的問題進行了深入分析，并就具體的情況提出了解決對策。

關鍵詞： 初中生物教學 存在問題 解決對策

近年來，生物技術發展迅速，各種新技術、新科技層出不窮，人們對生物的熱情持續上升。由于初中學生剛開始接觸生物這門學科，并且初中是為高中階段的生物學習打基礎，因此其重要性不言而喻。新課標對生物教學提出了一系列要求，對教學理念做了相應調整，這就對初中生物教學提出了挑戰。在新課標的指導下，初中生物教學有了一定的發展，但與此同時也存在一系列問題。本文就其中存在的問題進行了分析與探討，并且給出了相應的解決對策。

一、初中生物教學中存在的問題

1.教學基礎設施不完善。由于中考中生物所占的分值不高，相應的，學校分配給生物的課時及教學資源都較少，這樣就容易讓學生忽視生物學習。由于生物教學中的許多內容都是我們日常生活中沒有接觸過的，若缺少相應的實驗設施，就會對學生掌握抽象的生物知識帶來極大的影響，不利于激發學生對生物學習的興趣。提不起興趣就會缺乏積極性，從而影響生物教學的實際教學效果。

2.教學觀念需有相應改變。傳統的單一的填鴨式教學方式不利于調動學生的學習積極性，也不利于激發學生的學習興趣，就更不要談與實際生活相聯系了。為了達到新課改的要求，也為了生物教學可以取得較好的效果，教師必須在教學觀念上有所更新，這樣才有利于初中生物的教學。

3.實驗教學方式有待改進。實驗對于初中生來講，新奇的感覺大過求知欲望，比如通過顯微鏡可以觀察到以前從來沒有看過的微觀世界，這對于大部分學生來說都是一種新奇的體驗。這種體驗的興奮會使大多數學生忘記上課的真正目的，這樣顯然違背了教學的初衷，無法達到教學目的。

4.教學僅限于課堂，沒有與實際生活相聯系。在初中生物課堂上，一般都是老師在講臺上講，寫板書，學生在下面聽，記筆記，到了考試就拿出來背。這種填鴨式、背誦式的教學方式對于學生的吸引不大，教學效果也不好。生物的知識全部來自生物體，所有的理論都是來自于對于生物本身的觀察，教師在教學中沒有把理論知識聯系生活實際，就不可能取得較好的教學效果。

二、解決初中生物教學中存在問題的對策

1.轉變教學理念，改進教學方法。生物教師自身的素質及教學技巧都會直接影響到教學效果。隨著新課改的實施，人們對教師提出了較高的要求，要求教師不斷提高自身素養，并且要不斷學習，參加相應的培訓，交流教學經驗，轉變以往的教學理念，全面提高教學水平，用最新最好的理念充實自己。

2.完善基本教學設施。近年來，生物工程技術在非典、疫苗領域的應用，使人們認識到生物技術對社會作出的非凡貢獻。這些都在一定程度上使學校開始重視基礎生物教學。學校要為生物學科教育購買相應的教學實驗器材，為教師開展實驗教育提供可以實現的平臺，輔助教師完成教學工作。

3.做好實驗課，增強學習效果。生物知識的抽象性往往給教學帶來極大的難度。實驗教學可以對理論的知識做有效補充，教師在實驗課上要有意識地引導學生探究實驗背后的理論原理，為什么會這樣，還有沒有相關的現象。這樣有意識地引導學生思考，才可以達到發散思維的效果。比如在教授觀察洋蔥細胞的結構一章，就需要學生學習自己動手制作洋蔥表皮細胞的臨時裝片，以及熟練使用顯微鏡有效地觀察洋蔥表皮細胞，并且畫出結構簡圖。在具體的實驗教學中，針對常見的易于出現的錯誤做出總結，引導學生分析相應的原因，要求學生將在實驗中遇到的問題及疑惑記錄下來，相互提問，激發學習興趣，引導學生思考，使得學生可以更好地掌握相關的知識，也可以由老師統一進行解答。

4.培養學生學習興趣。興趣是最好的老師。學生如果對生物學習不感興趣，那么老師在課堂上講再多也是于事無補，甚至會產生逆反心理。所以在生物教學中，培養學生的學習興趣是一件很重要的工作，引導學生進行自主學習，有利于拓寬知識面及營造良好的學習風氣。培養學生的學習興趣有以下手段：一種就是在進行理論教育的同時，相應地開展實驗教學，培養學生的興趣；一種就是課堂上多讓學生之間進行互動，活躍課堂氣氛，調高學生學習的積極性。在實際教學中，多把理論和實際聯系起來，通過引入日常生活中的有關教學內容的現象，吸引學生的注意力，在學生給予積極反饋時要適當進行鼓勵，增強學生學習的自信，提高學生的學習興趣。

5.引導學生開展日常小實驗。生物實驗不僅可以在實驗室做，還可以在日常生活中進行。一些生物實驗不僅很容易做，還可以培養學生的動手意識，使其主動地參與到生物學習中，這樣理論結合實際更容易掌握生物知識。比如講到種子的萌發的時候，就可以讓學生回家拿出一些綠豆，放在水中，然后每天放學回家進行觀察。這樣的方式不會給學生造成很大的課業壓力，學生自己觀察，然后與書上的知識進行比對，不但可以有效培養學生的動手能力，而且可以激發學生的學習興趣。

三、結語

隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教學還會出現新的問題。初中生物教師要不斷提高自身專業的教學素養，轉變傳統的教學理念，及時發現教學過程中存在的問題，并且對存在的問題做出相應的分析，然后結合實際拿出相應的解決方案，為推進新課程改革作出努力。

參考文獻：

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