中職院校教學管理工作的理念創新

摘 要： 中職教學管理水平和教學質量能否穩步提升，關鍵在于院系教學課程能否運轉。文章對如何提升中職院校院系教學管理水平進行了探討，對增強中職院校的生存力和競爭力有重要的作用。

關鍵詞： 教學管理 中職院校 教學質量

引言

中等職業教育是職業技術教育，是職業技術教育院校的一部分，職業院校包括的學校有技工學校、職業中學學校、普通中等專業學校及一些短期職業培訓班等。這些學校為社會培養了中等技術人員、初級技術人員及技術工人，這些學校在整個教育體系中處于較為重要的位置。在中職各項的管理工作中，教學管理工作是重要環節，人才的培養和中職教學質量受到教學管理水平的直接影響。筆者將對中等職業管理工作進行深層次的論述。

1.分析中職院系教學管理的現狀

1.1分析教學中的管理模式

我國社會主義現代化建設要求學生德智體美全面發展，根據國家標準，培養出具有綜合職業能力的人才，滿足社會對生產與技能型人才的需求。為了確保在新的辦學形勢中提高管理質量和教學質量，很多中職學校都已對學校的規模擴大進行了相應的教學管理規劃，做到了有序、高效地開展教學。目前，在我國，分級管理制度方式已被中職院校所采用，主要分為從校到院到系三級的管理方式或者院到系二級的管理方式。少部分中職則采用四級管理的方式：校—院—系—部。由此可見，院系管理教學的工作是必不可少的，應當建立起更有序、更高效的教學管理模式，以教學管理工作為切入點，將其作為一個關鍵點，采取相對的保障措施。

1.2分析對教學管理中的特點

教學管理特點主要有：一是教學工作的繁雜性，從中等教學管理工作角度來說，要安排教學任務和監控教學質量，評價教學效果；二是在程序性與時限性的教學過程中，校級教學管理將院系的教學管理視為教育基礎，認為院系教學管理應當服從校級教學管理，從最細微的地方著手，以年級和專業學期為周期不停地運轉，并采取此方式進行教學安排課程、制訂專業的教學計劃、成績錄入以考試考查等。

1.3分析教學中管理隊伍

在管理院系隊伍中，中職院校教學秘書是日常管理工作的重要組成部分，保證了學校教務管理工作的正常運轉，是教學管理隊伍中一股重要的力量，不僅是教學管理的得力助手，更是院系決策者的得力教學管理助手。

在院系教育中，教學秘書處在中職最底層的管理崗位上，被誤解為工作單一、知識簡單和技術偏低，學校各個層級在對待教學秘書時缺少認識，并且對該工作不重視。這樣的錯誤認識造成教學管理隊伍不穩定、學歷差距較大和不合理的年齡結構的問題。

2.對中職院系提升教學管理水平建議與意見

中職院校應當以提高教學質量為宗旨，而教學質量則取決于教師的教學水平、教學資源豐富、教風學風端正等。如何提高中職教學管理水平，讓教學與管理并行不悖，使中職人才得到充分培養呢？應當從教學出發，提高中職教師的業務水平，加強課程安排設置和學科建設。從管理角度看，提高中職院系教學水平應當從以下幾個方面入手。

2.1更新教育的理念

所謂中職教學管理理念，就是在教學管理中，對管理權利的限制和分配、權利、資源的配置，對不同權力上的地位和主體作用看法。

2.2提高教學質量

從學校的整個層面看，中職管理工作對中職院校有十分重要的作用。不論是從校到院到系的三級管理模式，還是從院到系的二級管理模式，其在中職院校內都處在決策指揮和整體協調的地位，從宏觀上指導中職院校的教學管理工作。

2.3管理制度應當健全

在中職院校內建立健全的管理制度是必不可少的，是實行現代化中職管理教育工作非常關鍵的一個環節。教學管理良好運行受到教學管理制度的影響，對中職院校教學有制約的作用，間接地影響到學生的學習，更關系到教學質量的提高。因此，中職院校應當構建一套規范的教學管理制度，讓教學管理工作更規范，朝著這個方向更好地運行。根據有關規章制度對學生進行教學管理，為學生制定更符合學生特點的教學管理制度，使其易操作和實施。中職院校的管理制度是對教師教學制度的完善與補充，具有更強的針對性。

3.中職院校學生管理的對策

在管理學生對策上，應當在日常生活中了解學生的特點，采取相應的有效措施，當學生遇到困難時，給予及時的幫助與指導，常與學生談心，通過互相的交流解除學生的思想負擔，也可集體組織文化活動，讓學生更輕松地受教。在激勵學生管理對策上，應當靈活地運用激勵方法進行管理，應當為學生樹立以人為本的概念，了解學生的需要，采取相應的激勵政策，滿足學生的需求。在管理工作中，應當尊重和信任學生，尊重學生的權利、自由和人格。這并不是說對學生置之不理，而是一種更積極的管理態度，在彼此的互相尊重下加強管理。

結語

在目前發展迅速的社會經濟體系中，競爭愈加激烈，要使學生更好地適應未來社會，應當提高教學管理水平與質量，為學生營造更優良的學習環境，為學校日后管理水平的提高打下基礎，堅持做好院校管理教學工作。

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