淺議新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)

摘 要： 新課改對小學(xué)生素質(zhì)教育提出了更高的要求，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，如何對其進(jìn)行改革創(chuàng)新成了學(xué)校面臨的新課題。高效的體育教學(xué)方式有利于學(xué)生提高鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)健康向上的行為習(xí)慣和運(yùn)動方式，有助于提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)生處于成長初期，自身潛能和創(chuàng)造力尚需了解，個性不夠突出，心理年齡不夠成熟，這需要廣大教學(xué)工作者運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)、適宜的教育模式，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉和運(yùn)動項目的興趣，從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，這是廣大小學(xué)體育教學(xué)工作者進(jìn)行體育教學(xué)需要探索和實踐的新課題。

新的體育（體育與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益”的理念。如何在新課程理念的指導(dǎo)下，改善小學(xué)體育教育薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育教學(xué)，成為每一個體育教師應(yīng)該思考的問題。筆者根據(jù)多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課程教學(xué)思想，談?wù)効捶ā?/p>

一、創(chuàng)新教學(xué)思想

1.落實學(xué)生的主體地位。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生是被動的接受者，在教師的主觀意識中，學(xué)生成了有待塑造的機(jī)器。在新課程理念的指導(dǎo)下，要充分考慮學(xué)生心理發(fā)展的要求，落實學(xué)生的主體地位。教師要為學(xué)生提供機(jī)會，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、鍛煉，嘗試新的體育項目，指導(dǎo)他們自編徒手操、小游戲等，喚起學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。因此，在選項教學(xué)時要特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)：第一，多給學(xué)生一些自己的空間；第二，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；第三，多給學(xué)生展示的舞臺。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在學(xué)生主體地位的同時，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。

3.優(yōu)化師生關(guān)系，師生良好互動。

教學(xué)中，積極參與到學(xué)生的活動中，做他們的良師益友，營造民主、平等、活潑的教學(xué)環(huán)境，既激發(fā)學(xué)生的求知欲，又提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，實施情境體育教學(xué)。

情境教學(xué)法是指利用學(xué)生都知道或喜聞樂見的故事情節(jié)導(dǎo)入，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中的一種教學(xué)方法。小學(xué)生想象力豐富，直觀形象思維高于抽象邏輯思維，因此，可根據(jù)小學(xué)生的心理特點和情感變化規(guī)律，將直白的教學(xué)情景化，把體育課變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，達(dá)到培養(yǎng)興趣、能力和創(chuàng)造力的目的。例如“穿越森林”這個簡單的游戲，假如老師不做啟發(fā)，只是讓學(xué)生繞著人群跑，學(xué)生就感到很乏味、枯燥。在活動中老師首先給同學(xué)們講解抗日戰(zhàn)爭年代少年兒童穿越森林送情報的故事，激發(fā)學(xué)生活動游戲的興趣。游戲結(jié)束后，教師集中講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，將全班學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來，也可以課間穿插一些趣味性更強(qiáng)的游戲，活躍體育課堂氣氛。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐步走進(jìn)校門，進(jìn)入課堂。我們要改革傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的陳舊的教學(xué)手段，大膽運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使實踐性和形象性結(jié)合起來。小學(xué)體育課程有許多運(yùn)動項目需要老師通過身體或圖片演示，盡管這些偏難的運(yùn)動都在書上有動作分解圖，但很難讓學(xué)生真正理解和消化。多媒體是解決這一問題的最好方法。新課改方針下素質(zhì)教育的發(fā)展讓多媒體教學(xué)更多地走進(jìn)了普通學(xué)校的課堂，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。體育學(xué)習(xí)是一門形象化的學(xué)科，需要學(xué)生模仿學(xué)習(xí)各種運(yùn)動項目和體操鍛煉動作，教師要巧用多媒體，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，將學(xué)生生活中難以接觸的運(yùn)動項目動作生動地制作成視頻，通過貼近學(xué)生的鮮活表達(dá)，讓小學(xué)生直觀地看到整個動作過程，或者用慢幀處理定格動作，將學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)相結(jié)合，在完成教學(xué)任務(wù)的同時使學(xué)生最快最好地接觸和接受每一項運(yùn)動形式。這是情境教學(xué)還原動作過程最重要也是最有效的一種表達(dá)方式。

3.引入“合作教學(xué)”模式。

體育教學(xué)是以學(xué)生的實踐為主體，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動與鍛煉的學(xué)科。在體育教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，只有在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生才會取得較好的實踐效果。小學(xué)體育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將“合作教學(xué)”引入體育教學(xué)的流程中，重點強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多重的合作模式，旨在通過合作交流，在集體的力量下，取得最佳教學(xué)效果，形成“教”與“學(xué)”的良性循環(huán)。

“合作教學(xué)”強(qiáng)調(diào)合作與交流，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往只是在一個教師與多名學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與互動，這不利于強(qiáng)化教學(xué)效果和提高學(xué)生興趣。在“合作教學(xué)”這個新的教育模式下，教學(xué)體現(xiàn)的是集體的力量。教師與教師之間通過集體備課、取長補(bǔ)短、集思廣益、討論問題、解決問題等一系列交流，形成良好的合作氛圍，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

小學(xué)生體育教學(xué)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣、保護(hù)未成年人心理健康、培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊合作精神的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生身體成長心理發(fā)育的必要課程。小學(xué)生體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身條件，發(fā)揮教師的集體智慧和力量，貫徹新課標(biāo)的要求，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育模式，引進(jìn)“合作教學(xué)”、“情境教學(xué)”、心理培養(yǎng)、多媒體演練等教學(xué)方式，提高小學(xué)生的生理心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)體育教學(xué)帶入新的篇章。