關于新時期鋼琴教學方法的思考

摘 要： 本文對現有鋼琴教育模式進行了分析，闡述了多元化教學模式，探討了鋼琴教學中多元化教學模式的應用。

關鍵詞： 新時期 鋼琴教學方法 教學思考

1.鋼琴教育模式

鋼琴教學是整個音樂教育系統中重要的基礎學科，在國家大力提倡素質教育和全面發展的前提下，鋼琴教育得到了社會各界的廣泛重視。長期以來，鋼琴教學大多采用一對一的個別授課模式，旨在滿足學生的學習需要，有效提升教學水平，這種授課模式取決于鋼琴教學的課程特點。隨著鋼琴藝術的逐漸推廣，選擇學習鋼琴課程的學生隨之增多，這種單一化教學模式的弊端充分展現，給鋼琴教學水平和學生演奏技能的提高帶來消極影響。

1.1專業化鋼琴教育的發展現狀

目前在我國專業的音樂教育院校已經形成了結構完善、特色鮮明、教學設施齊全的鋼琴教學體系。許多國內知名的專業音樂教育院校都在不斷更新教學觀念，改進教學模式，為鋼琴文化的推廣和鋼琴教學的發展作出重要的貢獻。為有效提高鋼琴專業學生的演奏水平和鋼琴教學質量，專業音樂教育機構進行了一系列教學改革和教學嘗試。許多學校通過制定鋼琴教學各階段的技術和藝術標準、實行師生雙向選擇制度、合理規劃考試模式等方法提升教學水平，同時注重中國優秀鋼琴作品的演奏和教學，積極促進我國鋼琴作品和鋼琴文化的弘揚和推廣。

1.2傳統鋼琴教學模式

鋼琴學科的課程設置一般為兩年，每周一課時，每節課1～4名學生；課程內容一般為手指基礎練習、練習曲、復調、奏鳴曲和樂曲；教學方法多為師徒傳授。這樣的教學體系已經成為我國鋼琴教學的定式。隨著鋼琴教學的不斷發展和推廣，進行鋼琴主科學習的學生數量日趨增長，傳統個別授課模式在師資力量與學生數量方面形成較大反差，導致教學質量下降。傳統教學模式注重學生手指的基本練習和演奏能力的培養，忽略學生理解能力和創造力的培養，而且在課程設置、教學模式及考核機制方面都表現出單一性，難以有效激發學生的學習興趣，不利于學生進行審美體驗和審美想象，影響鋼琴教學質量。

2.鋼琴教學中多元化教學模式的應用

鋼琴教學是指在專業教師的指導下，學生規律性、科學性地彈奏鋼琴練習曲、鋼琴樂曲等鋼琴作品，繼而達到提高鋼琴彈奏能力和演奏技巧的學習目的。將多元化教學模式有效應用于鋼琴教學活動中，不僅是一次全新的教學改革嘗試，而且能夠改變目前單一的教學模式，對促進鋼琴教學的發展和推廣具有重要意義。

鋼琴教學過程是需要教師與學生相互協作、緊密配合的過程，從學習初期的基礎彈奏技術練習到較為成熟地演奏具有一定難度的鋼琴作品，并且表現出自己對音樂的理解對于師生而言都是一個漫長而困難的教學過程。在社會對于音樂人才的要求更加嚴格的背景下，建立具有教學特色而且相對完善的鋼琴教學體系是十分必要的。

2.1應用多元化教學模式進行音樂理論知識教學

鋼琴教學是一項培養學生綜合能力的教學活動，是學生在教師指導下科學規律地學習鋼琴彈奏技巧、彈奏鋼琴作品的教學過程。鋼琴教學中的理論知識通常比較抽象，很難讓學生在較短時間內形成具體的感性認識，這給學生對鋼琴作品的理解帶來一定難度。應用多元化教學模式將抽象的理論知識變為具體的實踐活動能夠幫助學生分析和理解鋼琴作品，同時鍛煉學生的演奏能力。在基本樂理教學中，可將和弦功能、和弦序進規律等理論知識的講解轉化為具體的實踐活動，使抽象的理論知識變成有聲的音符，增強學生對鋼琴作品的感官認識，提高學生對鋼琴作品的分析和理解能力。

2.2應用多元化教學模式培養學生的理解力和創造力

在傳統鋼琴教學模式中，教師更注重對學生彈奏力度、速度和表現力的鍛煉，忽略培養學生對鋼琴作品藝術內涵的理解能力和創造能力。應用多元化教學模式，學生在理解鋼琴作品內涵的基礎上演奏，才能夠充分發揮演奏技能，表現鋼琴作品的藝術內涵，使演奏更具表現力。對鋼琴作品的彈奏是進行二次創作的過程，通過分析和理解作品，在原作品的基礎上表達自己的藝術感覺。在鋼琴教學過程中，教師可以引導學生通過分析作品的音樂速度、音樂形式、音樂情緒，加深對鋼琴作品的理解，并在此基礎上發展藝術創造能力。

2.3應用多元化教學模式進行即興伴奏教學

鋼琴即興伴奏教學是培養學生綜合能力和協作精神的教學項目，傳統鋼琴教學模式往往忽視鋼琴即興伴奏教學的重要性，導致一些鋼琴演奏水平較好的學生面對即興伴奏簡譜的各種調號顯得極為生疏，影響演奏水平的發揮和鋼琴教學效果。應用多元化教學模式進行課程設置，逐步構建全面完善的教學體系，在培養學生鋼琴演奏技能的基礎上，加強即興伴奏的鍛煉及鍵盤和樂理知識的鞏固，對提升鋼琴教學水平具有重要意義。在教材的選擇上應該秉承多元化的理念，借鑒多種教材，培養學生的綜合能力。教學改革體系下的鋼琴教材具有較強的趣味性和知識性，但缺乏系統的技巧練習。車爾尼系列作品包含系統的演奏技巧訓練，在鋼琴教學中可以將二者有效結合，確保學生的綜合能力得到鍛煉。

2.4應用多元化教學模式進行演奏技巧教學

鋼琴藝術主要是通過高難的彈奏技巧、嫻熟的演奏技法表現其藝術魅力，良好的演奏技巧是鋼琴彈奏者表達作品內容、詮釋作品情感的重要基礎。忽視演奏技巧的系統訓練，就無法滿足鋼琴作品需要的速度和力度，不能較好地表達作品的內容、情感和意境。因此，在鋼琴教學過程中，應用多元化教學模式為學生選擇多種有針對性的技巧訓練教材，根據學生技巧掌握程度的不同制定多種教學方式，從根本上強化演奏技巧的訓練，使學生掌握的演奏技巧能夠滿足不同鋼琴作品的演奏要求。

3.結語

在鋼琴教學中積極應用多元化教學模式對培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，構建適應時代發展的教學體系，提升教學整體水平，以及提高教學質量具有重要意義。

參考文獻：

[1]孫娟.論素質教育理念下的鋼琴教育改革[J].社科縱橫，2013（03）.

[2]張子輝.談師范教育鋼琴教學與綜合素質人才的培養[J].遼寧師專學報（社會科學版），2012（02）.