如何提高物理課堂教學有效性

一

國家的前途，民族的希望，需要創新型人才，創新型人才要靠創新教育培養。創新型的教學取決于兩個方面：一是教學內容，二是教學對象。然而，實踐證明，創新型教學的決定因素并非教學內容，而是教學對象——學生，即學生對課堂學習的積極性、主動性、專注性。因此，在教育教學中，應提高學生對課堂學習的注意力，調動學生學習的積極性，使其認知智慧增值。我認為，要提高課堂教學的創新型和有效性，就應從以下三點做起。

（一）創新教學的五個基本認識。

1.三維目標：知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀。

2.核心理念：為了每一位學生的發展。

3.關鍵詞：自主、合作、探究、展示。

4.新課程的突破口：高效課堂。

5.創新課堂的抓手：教師觀念的轉變。

（二）目前課堂教學容易存在的五點誤區。

1.教學設計不科學。

2.師生關系被異化。

3.自主學習理解錯誤。

4.問題缺乏有效性。

5.評價缺乏針對性。

（三）創新高效課堂的五點要素。

1.明確一個目標。

2.抓著兩個核心。

3.用好三支隊伍。

4.實施四級評價。

5.強化五個意識。

我拜訪諸多優秀老教師，結合多年教學總結，對這些形式進行了全面總結，并進行了統計，總結學生最喜歡的課堂教學方式。從統計結果來看，86.7%的學生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學等課堂教學方式，12%的學生喜歡以老師講授為主的方式，只有0.8%的學生喜歡大量的書面練習。

學習小組是與“個體學習”相對應的一種教學策略和學習組織形式，就是以合作學習為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達到教學目標的教學活動。被譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”?？偨Y發現，“每個學習小組就是一節帶動力的“車廂”，教師和小組長就是一臺臺學習“動力機”。”并且發現小組合作學習的程序一共有六步循環，如圖所示：

此外，我們還創立了三支隊伍，分別是管理小組：讓“自主管理，自我提升”建設落地生根。學習小組：自主學習、合作學習、探究學習成為現實。

科研小組：架起“教與學”的橋梁；探求方法。

二

高中物理教學是一直被關注的難題，教師如何在有限的時空范圍內，將所需課程知識有效地傳授給學生，讓學生真正學好物理。這就需要有一套科學的教學方法，對學生進行科學的教育，且教師要不斷總結分析，積累經驗，研究出適合當代學生的教學方法。提高高中物理教學的質量，可以從三個方面進行。

（一）充分激發學生的學習興趣，激發學習動機。

興趣是學習的最大動力，著名的教育家陶行知先生曾說：“教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。”因此，教師要認真研究好物理教材，結合學生心理特點、學習風格，把握好教材內容，分清主次，抓好教材重點，適時引入其他教法，進行有趣的課堂教學，激發學生的學習欲望。例如，在物理課堂上，教師可以創設學生感興趣的情境，讓學生積極參與，激發興趣，充分調動學生的學習積極性。

（二）加強學生間的相互合作。

重視學生之間的合作學習，合作是一種有效的教學手段。教學中的合作學習是指通過分組活動，讓學生共同研究、共同討論，發現問題、解決問題，完成任務，使學生都達到一定目標的學習活動。合作學習，不僅能增強學生的溝通能力和交際能力，還能培養學生的團隊精神。因為有的問題，個人解決是有困難的，但通過合作學習，學生可以互補，相互討論，共同發現問題、解決問題，并學會尊重他人。教師在這一過程中要適時地點撥學生、指導學生。

（三）以學生為主體。

在教學過程中，學生不能再是以往單純的接收體、容納器，教師在物理教學過程中要以學生為中心，改革以往“滿堂灌”的傳統教學模式，讓學生積極參與。改進學習方式，讓學生由被動學習變為主動學習，切身體驗學習物理的樂趣。教師要營造良好的學習氛圍，讓學生在活躍、和諧的環境下學習，這樣才能挖掘學生的潛能，激發學習興趣。

在新課程教育改革之初，有著十幾年教齡的我很迷茫，不知道怎樣面對已經很熟悉的課堂和教學程序，但隨著改革的推進和學校組織的各種學習、培訓與訪問，我的思想和觀念有了很大轉變，徹底接受了新的教學理念。以上幾點，既是“傳道、授業、解惑”有效性教學必不可少的內涵，又是一名教師綜合實力的反映。具備這樣幾點，非一日之功，需要千錘百煉。

我們相信國家的前途，民族的希望，需要創新型人才，而創新型人才要靠創新教育來培養。教師要認真落實創新教學的五個基本認識，目前課堂教學容易存在的五點誤區，創新高效課堂的五點要素，真正做到：課堂教學成為改革的抓手，助教師成長；成為高效課堂的有效工具，助學生成才；成為學校教育發展助推器，助學校成名；成為課程改革的落地平臺，助教育成功。