如何做好英語中考復習的工作

摘 要： 英語是中考中必不可少的科目，在臨近中考的時候，英語的復習工作尤為重要，英語復習工作是學生取得好成績的重中之重，初三下半年是最關鍵的半年。文章認為，在英語中考復習過程中，教師應目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教育；認真備課，特別是集體備課，培養學生良好的英語學習習慣；建設高效課堂，努力提高駕馭課堂的能力；加強課外輔導，練好基本功，扎實提高自身素質。

關鍵詞： 中考復習 初中英語教學 復習方法

為了幫助學生在英語中考中取得優異的成績，我在教學中積累了一些教學方法，供同行參考指正。

一、有的放矢，目標明確，對學生進行必要的思想教育

在進入畢業班時，我將班級內可以爭取為及格和優秀的學生名單列了出來，對這些學生進行了必要的思想教育，樹立榜樣，進行鼓勵，使他們信心倍增。

很多學生告訴我，自己不是不想學，而是學不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態，那么如何迎接任務繁重的初三學習生活呢？因此，老師應該給他們精神力量，鼓勵他們戰勝困難，取得進步。

二、認真備課，特別是搞好集體備課

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，教師既要備教材、備學生，又要備教法。備課充沛，才能調動學生的積極性，上課效果好。為了節省時間、資源共享，我們備課組五個成員，每兩人承包一個單元，精備習題，備課組長審核，精研《中考說明》、《課程標準》，中考不考的知識點，點到為止，絕不在此浪費時間與精力，四會單詞逐一過關，讓學生知己知彼，抓住出題人的心理，知道重點在哪里，而不是“眉毛胡子一把抓”。

三、好的習慣是取得好成績的保證

我校生源來自四面八方，學生學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表示在以下方面：

1.學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的，等到需要的時候又忘了。

2.相應的配套練習，不自覺獨立完成，總需要老師再三強調，學生仍希望老師和他們一起做。

3.死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此外表看上去還可以，但真正考起來，問題很多，而且差異很大。經過幾次考試，問題出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，后進生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我認為要做的事很多。

首先，培養良好的學習習慣，課前多預習。課堂45分鐘，讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的多一些，特別是英語學科，因為其終究不是母語。基礎不打好，以后想提高很難。

最后，靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，才不容易忘記。

總之，要讓學生明白，英語學習不是一天兩天的事，要靠平時慢慢積累。

四、向課堂要效率，努力提高駕馭課堂的能力

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以教師一定要設法吸引學生，不讓其分心，教學內容力求豐富、實際。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引學生。我每天都堅持充沛的精神，讓學生感受到積極上進的氣氛。這樣，授課也會事半功倍。為了讓學生真正參與課堂，凡是學生自身能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。

五、加強課下輔導

英語學習是語言的學習。因此，除了教師進行課堂教學之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題，及時糾正。課后發現學生作業問題，及時解決、講清楚，讓學生及時消化。另外，對一些不自覺的同學，采取強制背誦等方式，協助他們養成良好習慣，提高英語學習能力。

六、根據實際，統籌安排教學進度

雖然是集體備課，但各班有各班的實際。教學的最終目標并不是我們的課講得有多精彩，而是學生最終掌握了多少。我帶的兩個班，一個班整體接受能力較強，進度比另一個班快。我沒有像其他教師那樣抱怨學生如何笨，兩個班的進度我還是能記住的，所以，該慢的地方就慢，不盲從。

七、練好基本功，提高自身素質

英語教學有自己的特點，它是語言教學，是氛圍教學，是情境教學，是點滴教學，也是基本功教學。它的教學需要一朝一夕的工夫，不可能一蹴而就。教師要有過硬的基本功，尤其是英語語言基本功，有較強的語言表達基本功，以及語言知識和能力基本功，教授畢業班，還需要教師有較強的應試能力。在過去的一年里，我堅持研究教材，盡管這套教材我已經教過三遍，但每一年的教學都有新的感悟和心得，堅持走自己一套行之有效的教學模式不是墨守成規。例如，我教學九年級與學習英語有關的文章（九年級第一單元）時，不局限于教材，不拘泥于教材，實際教學中進行大膽嘗試，依照課堂討論、探究、猜想、表達、寫作等步驟，讓學生在學習過程中親身體驗和實踐，感受成功的喜悅。每一節課都設有既定的語言目標和情感態度培養目標。例如，九年級第十二單元，關于語言文化教育的，我大膽使用網絡技術，要求學生利用網絡預習，查找相關材料，了解各國的風土人情和文化背景知識。學習中，學生領悟到語言與文化的關系，同時也感受學習英語的興趣。教師在一朝一夕的教學中不斷積累了語言知識。信息時代，教師要不斷豐富語言知識，尤其要利用每天的教學實踐，在備課、上課、批改與學生交流中提高自我、完善自我，從而使教學水平和教學藝術日臻完善。